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和平坤老師
和平坤 老師
  •  所在地區(qū): 廣東 東莞
  •  主打行業(yè): 不限行業(yè)
  •  擅長(zhǎng)領(lǐng)域:心態(tài) 正能量 激勵(lì) 職業(yè)化
  •  企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
  •  聯(lián)系手機(jī):
和平坤老師培訓(xùn)聯(lián)系微信

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和平坤

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和平坤

和平坤老師的內(nèi)訓(xùn)課程

銀行從業(yè)人員陽(yáng)光心態(tài)與職業(yè)素養(yǎng)課程背景:銀行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,迫使銀行業(yè)不斷轉(zhuǎn)型,從結(jié)算型網(wǎng)點(diǎn)到服務(wù)型網(wǎng)點(diǎn),從服務(wù)型網(wǎng)點(diǎn)再到智能型網(wǎng)點(diǎn),中國(guó)銀行業(yè)站在了一個(gè)新的十字路口,只有主動(dòng)變革,加快創(chuàng)新,方能適應(yīng)時(shí)代要求,擺脫目前的困境,謀取新的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),而銀行從業(yè)人員的管理意識(shí)、思維、方法、能力等因素,直接影響著一個(gè)銀行的進(jìn)步和發(fā)展方向。但在銀行工作中我們發(fā)現(xiàn)很多職員存在以下現(xiàn)象:1.對(duì)行業(yè)未來(lái)發(fā)展認(rèn)知過(guò)少,缺乏虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度;2.缺乏工作熱情,積極性低,抱怨多,缺乏責(zé)任心;3.職員對(duì)自己職業(yè)角色模糊,缺乏工作熱情和創(chuàng)造力;4.職員只關(guān)注自己的事務(wù),而忽視人

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銀行新員工職業(yè)化入職訓(xùn)練課程背景:新員工是銀行的新生代,代表著銀行的未來(lái)。如何幫助新員工盡快地渡過(guò)職業(yè)準(zhǔn)備期和適應(yīng)期,盡早地實(shí)現(xiàn)從“自然人”“學(xué)生人”向“職業(yè)人”“公司人”“社會(huì)人”的轉(zhuǎn)變,讓這些新生力量從崗位做起,順利成長(zhǎng)、成才、成功,不僅關(guān)系到每一名新員工的職業(yè)發(fā)展與前途,也關(guān)系到銀行的未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)力。和平坤老師在全國(guó)各地銀行培訓(xùn)的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)新員工普遍存在著心理落差大、職業(yè)目標(biāo)迷茫、不安分基層崗位、眼高手低、心理浮躁、人際關(guān)系緊張、動(dòng)不動(dòng)就盲目跳槽等問(wèn)題。單位對(duì)一些新員工不滿意,一些新員工對(duì)單位有怨言。針對(duì)新員工存在的諸多問(wèn)題,和平坤老師結(jié)

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銀行從業(yè)人員職業(yè)道德與操守課程背景:1.在金融業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益嚴(yán)峻的今天,銀行業(yè)的外部風(fēng)險(xiǎn)無(wú)可避免,有時(shí)甚至無(wú)法預(yù)料,但是,對(duì)于銀行業(yè)的內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn),尤其是由銀行員工職業(yè)操守造成的風(fēng)險(xiǎn),我們可以做到懲防并舉、標(biāo)本兼治,從源頭上加以治理。2.銀行是一個(gè)資金密集型、風(fēng)險(xiǎn)密集型、信息密集型的多層次合一的競(jìng)爭(zhēng)服務(wù)行業(yè),從業(yè)員工的職業(yè)道德決定職業(yè)生涯的路基與軌跡,也預(yù)示著每個(gè)人發(fā)展的上限。3.職業(yè)操守的兩句格言:職業(yè)道德無(wú)底線,銀行風(fēng)險(xiǎn)無(wú)上限4.職業(yè)操守為做事的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),不斷提升為客戶服務(wù)的專(zhuān)業(yè)本領(lǐng),君子以自強(qiáng)不息。5.《銀行從業(yè)人員職業(yè)道德與操守》 是和平坤老師

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銀行從業(yè)人員陽(yáng)光心態(tài)修煉課程背景:在經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入新常態(tài)階段,中國(guó)銀行業(yè)站在了一個(gè)新的十字路口,正面臨“四化”挑戰(zhàn),中國(guó)銀行業(yè)只有主動(dòng)變革,加快創(chuàng)新,方能適應(yīng)時(shí)代要求,擺脫目前的困境,謀取新的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),這也必須要求銀行職員發(fā)揚(yáng)積極主動(dòng)性,思維創(chuàng)新性,解決承擔(dān)分析問(wèn)題能力強(qiáng),面對(duì)問(wèn)題適應(yīng)能力強(qiáng)。但在銀行工作中我們發(fā)現(xiàn)很多職員存在以下現(xiàn)象:1.缺乏虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度,急功近利,心浮氣躁;2.職員固守本職工作,缺乏責(zé)任心和全局觀念;3.職員對(duì)自己職業(yè)角色模糊,缺乏工作熱情和創(chuàng)造力;4.職員只關(guān)注自己的事務(wù),而忽視人際,忽視服務(wù)的對(duì)象;5.有些職員對(duì)組

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職場(chǎng)精英職業(yè)化提升課程背景:1、調(diào)查顯示,90的企業(yè)認(rèn)為,制約其發(fā)展的最大瓶頸是:缺乏高素質(zhì)的職業(yè)化員工。企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的大小在很大程度上取決于員工職業(yè)化程度的高低;2、職業(yè)化是21世紀(jì)職場(chǎng)精英的生存法則,是提升個(gè)人與組織核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵;3、職場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)表面上是知識(shí)、能力、職位、業(yè)績(jī)、關(guān)系的競(jìng)爭(zhēng),實(shí)質(zhì)上卻是職業(yè)心態(tài)和職業(yè)技能的競(jìng)爭(zhēng);企業(yè)和市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)表面上是產(chǎn)品、服務(wù)、價(jià)格、品牌的競(jìng)爭(zhēng),實(shí)質(zhì)上卻是員工的素養(yǎng)、能力和心態(tài)的競(jìng)爭(zhēng)。4、本課程本著幫助公司人員克服各種各樣的焦慮,疑惑,自大,自卑至恐懼的心理,樹(shù)立職業(yè)化形象,從而輕松地投入到工作中

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陽(yáng)光心態(tài)與有效溝通課程背景:1、當(dāng)今社會(huì),企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益劇烈,企業(yè)發(fā)展的根本動(dòng)力就是激活員工積極主動(dòng)的活力和創(chuàng)造力;2、員工面對(duì)越來(lái)越快的工作節(jié)奏,承受越來(lái)越大的壓力,工作變得單調(diào)枯燥,容易出現(xiàn)生理、心態(tài)和情緒方面的問(wèn)題;3、員工松散,沒(méi)積極性,對(duì)工作缺乏熱情,抱怨牢騷,跳槽事件不斷,缺乏責(zé)任感,遇到問(wèn)題總是習(xí)慣找借口推卸責(zé)任;《陽(yáng)光心態(tài)與有效溝通》這門(mén)課程就是在這樣的一種背景之下產(chǎn)生的,在充分體現(xiàn)了人的本能特性的基礎(chǔ)上,特別針對(duì)中國(guó)企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀提出了一套適合于國(guó)內(nèi)企業(yè)做員工思想工作,幫助員工調(diào)整心態(tài),開(kāi)發(fā)潛能,迎接企業(yè)發(fā)展挑戰(zhàn)帶來(lái)的所

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