《高帶動的工作輔導(dǎo)流程》

  培訓(xùn)講師：劉濤

講師背景：
劉濤老師——互聯(lián)網(wǎng)時代下的人力資源稽核專家?首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)人力資源管理學(xué)士?曾任億利資源集團（上市代碼：600277）人力資源總監(jiān)?曾任北京?？迫谕ㄖЦ斗?wù)股份有限公司（第三方支付終端市場的領(lǐng)軍企業(yè)）HRBP?曾任快錢支付清算信息有限公司 詳細>>

劉濤
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《高帶動的工作輔導(dǎo)流程》詳細內(nèi)容

《高帶動的工作輔導(dǎo)流程》

高帶動的工作輔導(dǎo)流程

（劉濤老師版權(quán)所有）

 

注：因培訓(xùn)需求各異，以下所有內(nèi)容僅供參考，實際授課時內(nèi)容會相應(yīng)調(diào)整。

課程背景：

企業(yè)的各級管理人員，擔(dān)負著承上啟下的團隊管理任務(wù)，其最重要的并非專業(yè)技術(shù)的運用與發(fā)揮，而是帶領(lǐng)下屬去共同完成團隊目標(biāo)；所以，對他們來說，不僅僅是如何處理“事”，更關(guān)鍵的是如何應(yīng)對“人”。對現(xiàn)今競爭多變的經(jīng)營環(huán)境，企業(yè)競爭優(yōu)勢的最大來源取決于人力資源的素質(zhì)。然而，人才必須經(jīng)由培育，才能適才適所，才能為企業(yè)所用，發(fā)揮其應(yīng)有的貢獻。輔導(dǎo)下屬是管理者的天職，是作為一個管理人員最重要的任務(wù)之一。在《世界經(jīng)理人》網(wǎng)站舉辦的權(quán)威領(lǐng)導(dǎo)力調(diào)研結(jié)果中，管理者的“輔導(dǎo)并發(fā)展他人”能力是管理者59項能力中最弱的那一項。

輔導(dǎo)是指在工作現(xiàn)場內(nèi)，上司或技能嫻熟的老員工對下屬或新員工們通過日常的工作，對必要的知識、技能、工作方法等進行培育的一種培訓(xùn)方法。組織缺乏人才是業(yè)務(wù)增長乏力的因素，也是管理者長期以來缺乏人才發(fā)展的意識和能力的結(jié)果。有效的解決方法是賦予下屬挑戰(zhàn)的工作機會并輔導(dǎo)他們。

很多管理者很忙很累，而很多下屬無所適從，工作效率低下，無法完成工作目標(biāo)和工作任務(wù)，很重要的原因是因為管理者沒有盡到責(zé)任，沒有把下屬帶起來，忘記了輔導(dǎo)下屬。掌握輔導(dǎo)下屬的方法和技巧，就能培養(yǎng)一支高績效的團隊，把管理者從“大業(yè)務(wù)員”和“保姆”變成真正的管理人員，團隊的整體業(yè)績水平才能得到提升，公司才能獲得源源不斷的人才，實現(xiàn)公司的目標(biāo)才有了戰(zhàn)略保證。

 

本課程能夠幫助管理者有效掌握輔導(dǎo)技能，使管理者能夠樂于輔導(dǎo)下屬、能夠輕松而有系統(tǒng)地輔導(dǎo)下屬，并且下屬也能夠樂于接受輔導(dǎo)，進而使公司寶貴的人力資源能夠進一步發(fā)揮其貢獻。

 

課程收益：

能夠在員工工作輔導(dǎo)方面建立正確的認知與觀念；

學(xué)習(xí)工作輔導(dǎo)的實戰(zhàn)技能，并懂得如何運用；

掌握相關(guān)的工作輔導(dǎo)行為模式與操作的標(biāo)準(zhǔn)動作；

促進公司人力資源的發(fā)展及應(yīng)用，提升員工士氣。

 

課程時間：1天，6小時/天

授課對象：企業(yè)各層級管理者，以中層管理者/基層管理者為主。

授課方式：講師講授50%，學(xué)員互動50%（案例討論+角色練習(xí)+視頻互動+情景模擬）。

 

課程大綱

第一講：工作輔導(dǎo)的步驟

一、四類模式-模糊科學(xué)人性教練

1.你干，我考核

2.我定計劃，你干，我考核

3.我定計劃，你干，我考核并獎勵

4.你我共同定計劃，你干，我指導(dǎo)

二、輔導(dǎo)步驟-準(zhǔn)備傳授練習(xí)驗證

1.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

2.傳授工作

3.嘗試練習(xí)

4.驗證成效

 

第二講：日常輔導(dǎo)的技巧

一、積極傾聽-耳到嘴到腦到心到

1.下屬的感受很重要

2.尊重下屬的想法

3.重視下屬的付出

二、準(zhǔn)確發(fā)問-開放封閉啟發(fā)誘導(dǎo)

1.開放式問題

2.封閉式問題

3.誘導(dǎo)式問題

三、真誠贊美-激發(fā)士氣鞏固信心

1.告訴員工什么行為值得表揚

2.解釋這種行為給公司帶來的影響

3.表示感謝，并鼓勵繼續(xù)努力

四、保面批評-漢堡原則協(xié)商溝通

1.指出優(yōu)點之處

2.指出需要改進的地方

3.給予鼓勵和期望。

五、以身示范-從覺得會到真的會

1.我說他聽，詳細描述

2.我做他看，親力親為

3.他說我聽，當(dāng)面澄清

4.他做我糾，糾后再做

 

第三講：績效輔導(dǎo)的技巧

一、客觀判斷-有理有據(jù)及時反饋

1.觀察員工的行為

2.書面記錄員工所做的事情

3.找到有關(guān)工作成敗的關(guān)鍵性的事實

二、工作反饋- BEST反饋四步法

1.描述行為

2.表達后果

3.征求意見

4.著眼未來

三、績效面談-改善行為發(fā)展自我

3.做好面談前的準(zhǔn)備

2.注意面談的方式方法

1.對員工進行后續(xù)的支持和幫助

 

課堂講授的主要工具名錄：

管理模式的工具-模糊科學(xué)人性教練

輔導(dǎo)步驟的工具：TTTT

避免失真的工具：三大對策

積極傾聽的工具：四清楚

傾聽回應(yīng)的工具：耳嘴腦心

有效發(fā)問的工具：開封誘

有效發(fā)問的工具：賦能提問法

立體發(fā)問的工具：上后橫下

有效發(fā)問的工具：清明破路

真誠贊美的工具：過去現(xiàn)在未來

批評原則的工具：太陽原則

批評步驟的工具：漢堡包法

保面批評的工具：yXXy

以身示范的工具：講做說練

行為證據(jù)的工具：STAR法

行為數(shù)據(jù)的工具：NFTV法

短期反饋的工具：BEST法

年度面談的工具：畢業(yè)答辯五評

 

 

 

 


 

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