TTT培訓師培訓

TTT培訓師培訓：授課技巧
導師介紹：孫世峻老師
職業(yè)資質(zhì)：惠普商學院特聘講師；美國柯氏四級評估“全球中級顧問”；英國新聞集團GMP通用管理能力師資認證；國家一級企業(yè)培訓師（編號：0700000000100521）；
職業(yè)履歷：原某國內(nèi)十大藍籌股上市公司，某汽車細分領(lǐng)域世界龍頭企業(yè)培訓總監(jiān)；原某美國咨詢公司中國區(qū)研發(fā)總監(jiān)
專業(yè)經(jīng)驗：20年企業(yè)培訓管理經(jīng)驗，籌建過兩所企業(yè)大學，運營過千名內(nèi)訓師團隊，多次國內(nèi)頂級專業(yè)峰會/論壇演講嘉賓榮譽，四萬人企業(yè)的培訓管理經(jīng)驗；
授課經(jīng)驗：十年職業(yè)講師經(jīng)驗，超500場授課經(jīng)歷，數(shù)十家世界五百強授課證明；
課程介紹：
TTT，英文短語Training the Trainer to Train的縮寫，意為培訓培訓師。通過選拔企業(yè)的中高層管理干部或業(yè)務(wù)骨干進行專業(yè)的培訓師技能訓練，使其在企業(yè)當中起到師傅、老師、教練的作用，從而提高員工的整體業(yè)務(wù)能力，完善企業(yè)的人才梯隊，進而促進企業(yè)綜合競爭力。
培訓教學是一個系統(tǒng)而科學的工作流程，很多企業(yè)內(nèi)訓師沒有經(jīng)過專業(yè)化的講課訓練，在實際授課過程中常常會遇到如下問題：
自我感覺良好，學員卻不買賬，不知什么是好課程的標準？
要上課了，不知道準備什么？以及怎樣準備，確保課程有效執(zhí)行？
課程氣氛沉悶，不知道如何生動化課程？
內(nèi)容混亂，學員聽不懂，不知如何合理邏輯排序及加工？
教學互動形式單一，不知道怎么做更有效的互動？
經(jīng)驗不足、學員挑戰(zhàn)或氣氛沉悶導致緊張，不知如何控制？
教學混亂，無節(jié)奏，不知道課程怎么開場和收尾？
PPT課件不美觀，學員感受差、影響教學效果，該如何快速優(yōu)化？
……
本課程將針對以上問題進行突破性解決，現(xiàn)學現(xiàn)用，當場演練，確保學員在課程結(jié)束之后，能夠輕松、生動、高效、標準化的完成現(xiàn)場授課
課程特色：
實戰(zhàn)
【工作經(jīng)驗】：授課導師擁有甲（企業(yè)）、乙（培訓機構(gòu)）、丙（職業(yè)講師）三方從業(yè)經(jīng)驗，深刻了解三方痛點與需求
【受訓群體】：業(yè)務(wù)專家、管理人員、兼職講師、專職講師、累計過萬人；
【服務(wù)客戶】：涉及歐美、韓日、臺資、國企、民營等世界500強企業(yè)；
【授課年限】：培訓授課經(jīng)驗10年以上；
專注
專注于金融、通信、汽車以及大型生產(chǎn)制造行業(yè)的服務(wù)；
專注于企業(yè)內(nèi)訓師培養(yǎng)系列課程研發(fā)與授課；
專注于大型企業(yè)的“內(nèi)訓師隊伍建設(shè)咨詢”項目；
高效
【流程化】：每一個模塊都由講解、演示、練習、點評，四大流程組成，確保學員課程學習節(jié)奏與現(xiàn)場體驗；
【工具化】：全程干貨，每個模塊提供相應(yīng)的流程表、學習卡、自檢表、行動計劃表等關(guān)鍵工具，確保課程落地及有效訓后遷移；
【輕松化】：教學體驗活動新穎、好玩、愉悅，寓教于樂，確保學員良好的學習氣氛中提升與進步；
【標準化】：自有版權(quán)課程，內(nèi)容千錘百煉，符合成人教學原理以及國際流行教學設(shè)計，中外結(jié)合，讓學員聽得懂、記得牢、做得到！
課程目標：通過本課程的講授與訓練，學員在課程結(jié)束后能夠：
準確描述出培訓授課準備的關(guān)鍵要點，并能設(shè)計出一份課程準備清單
運用感性技術(shù)快速激發(fā)學員學習興趣和調(diào)動學員注意力
描述出課程7大經(jīng)典理性邏輯，完成微課邏輯設(shè)計，結(jié)構(gòu)化表達
運用3大精加工技術(shù)提煉課程核心知識點，確保學員有效記憶和訓后遷移
演示出調(diào)整課程氣氛，達成效果的三大類課程內(nèi)容（ASK）互動技巧
運用控場技術(shù)有效完成課程的主動與被動控場，確保課程順利進行
運用開場與收尾核心原則演示出課程的標準化開場和收尾
能夠運用所學授課技巧完成對原有課程內(nèi)容和形式的優(yōu)化升級，高效授課
意識到企業(yè)內(nèi)訓師的角色定位和價值，有意愿和能力承擔企業(yè)授課任務(wù)
學習對象：
有授課任務(wù)的專兼職講師、業(yè)務(wù)專家、管理人員：學會應(yīng)用標準化教學流程及方法，高效授課，同時加速個人職業(yè)發(fā)展。
培訓專員、培訓經(jīng)理，人力資源管理者：理解各種授課技巧，從根本上對企業(yè)正在及將要執(zhí)行的課程進行有效評價，提升培訓管理的專業(yè)度。
有意提高演講表達能力的舞臺愛好者
學習時長：2天，每天標準課時，7小時
建議人數(shù)：35人以內(nèi)，5-7人一個小組，建議不超過5個小組
學習技術(shù)——授課技巧模型圖
課程綱要：
（第1天）
課程導論
教學活動：小組辯論會； 3分鐘微課程模擬訓練；教學流程研討會；全體肢體語言訓練；
課程產(chǎn)出：積極學習授課技巧，成為優(yōu)秀內(nèi)訓師的意愿；優(yōu)秀講師模型、3分鐘授課呈現(xiàn)
課程內(nèi)容：
一、成人學習的四大狀況
囚禁型
社交型
度假型
學習型
二、學習授課技巧的價值
不學會導致的問題
學習后的收益
三、優(yōu)秀授課講師模型
一個中心：學員為中心
雙向交流：互動三動
三部曲：導、展、收
四步驟：激發(fā)、講解、體驗、轉(zhuǎn)化
五肢體：站法、走法、手法、眼法、臉法
六關(guān)鍵：設(shè)計課程、達成目標、調(diào)動意愿、調(diào)節(jié)氣氛、生動通俗、器材運用
四、學習目標介紹
第一模塊：有效準備
教學活動：研討會、測評、準備清單制作
課程產(chǎn)出：課程準備清單表；個人學習風格報告
課程內(nèi)容：
一、內(nèi)容準備
預(yù)演每個關(guān)鍵模塊內(nèi)容
預(yù)演每個內(nèi)容之間的邏輯銜接
預(yù)演每個內(nèi)容背后的活動
預(yù)演現(xiàn)場可能出現(xiàn)的突發(fā)狀況
二、個人準備
形象準備：聽眾+1
狀態(tài)準備：靜心、動身、明神
教具準備：電腦、三色筆、激光筆、便利貼等
三、學員準備
學習動機了解
學習需求了解
學習風格了解
四、環(huán)境準備
場地準備：魚骨式、課桌式、U型
音樂準備：課前、課間、課中、結(jié)束
獎品準備：物質(zhì)獎品、非物質(zhì)獎品
第二模塊：成功開場
教學活動：頭腦風暴、開場模擬練習、現(xiàn)場測試
課程產(chǎn)出：開場工具表、標準開場現(xiàn)場呈現(xiàn)、開場標準化呈現(xiàn)
課程內(nèi)容：
一、開場原理
橄欖定律
十十原則
二、開場五步法
啟動注意
建立連結(jié)
聚焦問題
告知收益
內(nèi)容預(yù)覽
第三模塊：感性演繹
教學活動：優(yōu)秀講師視頻案例分析、感性語言模擬練習、車輪戰(zhàn)
PPT速成實操訓練
課程產(chǎn)出：感性元素匹配表、速成標準化PPT課件
課程內(nèi)容：
一、感性價值
快速抓住學員注意力
塑造學員喜好的氣氛
加強學員對關(guān)鍵知識點的記憶與感悟
　　二、語言感性
柔情似水語言技巧與應(yīng)用
熱情似火語言技巧與應(yīng)用
畫面感語言技巧與應(yīng)用
幽默語言技巧與應(yīng)用
三、形式感性
表演：單人劇、唱歌、跳舞
故事/舉例：驚、喜、感
文學：詩詞、歌賦、名言、警句
視頻：自拍、網(wǎng)絡(luò)截取
音頻：各種情況下的配樂
道具：獎品、模擬教具
比喻：物品、運動、動物、常規(guī)操作
課件：圖片、圖表、色彩、動畫
場地：布局、分組
（第2天）
第四模塊：理性升華
教學活動：小測試、現(xiàn)場作業(yè)、小組共創(chuàng)、5分鐘授課模擬演練
課程產(chǎn)出：課程邏輯匹配表、模型構(gòu)建學習卡、5分鐘微課程呈現(xiàn)
課程內(nèi)容：
一、理性的價值
思路清晰
濃縮關(guān)鍵
便于記憶
學員尊重
二、邏輯理性
流程式
要素式
三W式
PRM式
矩陣式
時間式
空間式
三、形式理性
提概念
編口訣
建模型
制工具
第五模塊：高效控場
教學活動：頭腦風暴、現(xiàn)場異常處理模擬練習、小測試
課程產(chǎn)出：學習目標檢查結(jié)果確認、異常處理對照表、學員控制學習卡、時間管理器
課程內(nèi)容：
一、控場的價值
課程順利進行
確保學習效果
達成學習目標＝
二、個人控制
緊張控制：多做準備、互動轉(zhuǎn)移、肢體運動
時間控制：一分鐘法則、工具運用
異常處理：設(shè)備異常、學員異常（低頭族、多嘴族、評論族、沉默族、抬杠族）
三、目標控制
是否有學習目標的PPT
目標設(shè)定是否精準
四、學員控制
思想建設(shè)：開場、模塊、導入
感受塑造：物質(zhì)收獲、精神收獲
行為調(diào)控：黃金法則
五、學員大腦加工時間控制
回顧時間
練習時間
停工時間
反思時間
等待時間
第六模塊：完美收尾
教學活動：研討會、收尾模擬練習、CC表格填寫
課程產(chǎn)出：531計劃表、CC表格、收尾模板、標準收尾現(xiàn)場呈現(xiàn)
課程內(nèi)容：
一、收尾三大忌諱
忌倉促
忌拖堂
忌消極
二、要點回顧技術(shù)
傳統(tǒng)回顧技術(shù)：串講、提問、討論、一人一句
趣味回顧技術(shù)：知識競賽、海外游學、團隊PK、畫腦圖
三、學習遷移技術(shù)
信心調(diào)動
承諾執(zhí)行
任務(wù)轉(zhuǎn)換531
三、收尾四步法
感恩聽眾
回顧要點
學習遷移
提供資訊
PART6：課程結(jié)論
教學活動：海外游學、表格填寫
課程產(chǎn)出：課程核心知識點圖片、訓后改善動力課程內(nèi)容：
一、課程總回顧
二、行動計劃安排

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