《體驗(yàn)式培訓(xùn)：職場管理人員技能提升》劇本殺培訓(xùn)課程大綱

體驗(yàn)式培訓(xùn)：職場管理人員技能提升 劇本殺
主講：熊興成老師
課程背景：
為什么從基層提拔上來的管理人員，角色轉(zhuǎn)換不過來，很難勝任相應(yīng)的管理崗位？
為什么內(nèi)部很多人員工作老是安排不好，部門管理出現(xiàn)混亂？
為什么年輕員工不聽忠告，難以管理，離職頻繁？
為什么開展了針對(duì)上述問題的培訓(xùn)，結(jié)果卻反響平平，甚至不盡人意？
為什么精心萃取的管理經(jīng)驗(yàn)，培訓(xùn)知識(shí)，培訓(xùn)工具難以發(fā)揮它們應(yīng)有的效能？
為什么企業(yè)培訓(xùn)師絞盡腦汁，搞課程創(chuàng)新，但是總得不到企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可？當(dāng)前，當(dāng)前社會(huì)，00后步入職場，新生力量勢(shì)不可擋，90后日臻成熟，接手管理順利成章。新時(shí)代下的他們，學(xué)習(xí)模式和成長方式已經(jīng)變得與眾不同。面對(duì)五花八門的管理類課程，很多企業(yè)已經(jīng)不僅僅是關(guān)注內(nèi)容上的創(chuàng)新，更是培訓(xùn)形式的創(chuàng)新，因?yàn)橹挥袆?chuàng)新才能符合時(shí)代的潮流，傳統(tǒng)的管理知識(shí)需要披上新的時(shí)代衣裳，才能再次出發(fā)，讓我們用新的管理方式去匹配組織新時(shí)代的員工。
課程特點(diǎn)：
課程帶你走進(jìn)全沉浸式“劇本殺培訓(xùn)”。它并不是傳統(tǒng)的臺(tái)上老師，臺(tái)下學(xué)生的“課堂式”教學(xué)，也不是先體驗(yàn)，后上課的“體驗(yàn)式”教學(xué)，而是劇情線+教學(xué)線+工具線+情感線同時(shí)開展的“四線演繹型教學(xué)”，既開展劇情的同時(shí)開展教學(xué)以及工具練習(xí)，讓學(xué)員情感伴隨著培訓(xùn)逐步得到升華。表現(xiàn)形式主要通過場景打造、音樂烘托、角色演繹來營造背景環(huán)境和故事氛圍，讓學(xué)員通過閱讀劇本帶入角色，并結(jié)合自己的理解進(jìn)行扮演，從而推動(dòng)故事的發(fā)展。在此過程中，培訓(xùn)講師不再是單一的授課人，而是劇本主持人（DM）和劇本中的人物（NPC），帶領(lǐng)學(xué)員共同完成四線教學(xué)任務(wù)。這種全新的教學(xué)模式能讓學(xué)員在歡快中潛移默化地學(xué)到管理知識(shí)，掌握管理工具，體驗(yàn)人生哲理。
課程收益：
教學(xué)線賦能：修煉職場管理者管理技能
劇本線賦能：沉浸角色，感知人物故事
工具線賦能：獲得一套實(shí)用的管理工具
情感線賦能：感悟不一樣的人生體驗(yàn)
通過劇本體驗(yàn)和沉浸式學(xué)習(xí)，使學(xué)員認(rèn)識(shí)企業(yè)運(yùn)營管理的概念和要求，從自身角度出發(fā)，作出相應(yīng)的調(diào)整與轉(zhuǎn)變。同時(shí)，通過行動(dòng)學(xué)習(xí)，小組討論，與其他學(xué)員進(jìn)行了思維的碰撞和分享，也增進(jìn)彼此的交流和感情，從而激發(fā)團(tuán)隊(duì)活力，提升企業(yè)管理能力及執(zhí)行力。
課程對(duì)象：
適合企業(yè)中基層管理人員、后備干部、核心骨干人員
課程時(shí)長：
1天，6-7個(gè)小時(shí)
授課方式：
全劇本殺沉浸式教學(xué) （團(tuán)隊(duì)共建，換位體驗(yàn)）
7、工具化教學(xué)
8、沉浸式感悟
5、行動(dòng)學(xué)習(xí)
6、分組討論、私聊
1、劇本角色帶入
2、自我定位
3、劇情演繹
4、劇本和教學(xué)融合
154495590805課程背景：
一天，金氏集團(tuán)董事長金董造訪第五事業(yè)部，召開特別會(huì)議，暢談公司的發(fā)展前景，計(jì)劃要開一家新的公司，此次前來就是為了選拔優(yōu)秀的人才。此時(shí)，參加會(huì)議的一眾新老干部已心領(lǐng)神會(huì)：是時(shí)候大展拳腳了。誰能夠從此次選拔中脫穎而出，得到至高無上的權(quán)利？而在這背后又隱藏著什么樣的.職場恩怨、愛恨情仇？誰主沉浮，你說了算。
劇本角色
李美美：女，23歲，金氏集團(tuán)第五事業(yè)部市場銷售專員，剛畢業(yè)的大學(xué)生，人美嘴甜，乖巧可愛。
錢寶多：女，38歲，金氏集團(tuán)第五事業(yè)部行政專員，職業(yè)文靜，溫柔善良。
孫勝男：女，33歲，金氏集團(tuán)第五事業(yè)部市場銷售總監(jiān)，白領(lǐng)女精英，職場女強(qiáng)人，身材高挑，氣質(zhì)出眾。
王表哥：男，35歲，金氏集團(tuán)第五事業(yè)部總監(jiān)，一表人才，衣冠楚楚，親和力十足。
何情義：男，25歲，金氏集團(tuán)第五事業(yè)部軟件開發(fā)工程師兼后臺(tái)服務(wù)，眉清目秀，為人老實(shí)，勤奮肯干。
牛壯壯：男，36歲，金氏集團(tuán)第五事業(yè)部資深銷售專員，身材魁梧，人高馬大，成熟穩(wěn)重。
袁旭成：男，28歲，金氏集團(tuán)第五事業(yè)部IT主管兼軟件總工程師，天之驕子，沉默寡言。
課程大綱
開場劇本選擇：通過簡單測試或者劇本封面進(jìn)行角色選擇和分配。
劇情線
教學(xué)線
學(xué)員讀劇本第二幕
第二輪線索卡發(fā)放
第二輪私聊
小劇場演繹二
探索和搜證環(huán)節(jié)
團(tuán)隊(duì)PK任務(wù)下發(fā)
第三輪私聊
團(tuán)隊(duì)PK
學(xué)員讀劇本第一幕
小劇場演繹一
領(lǐng)取個(gè)人任務(wù)
NPC登場及介紹
角色自我介紹
第一輪公聊
第一輪線索卡發(fā)放
第一輪私聊
第一輪投票
一.角色認(rèn)知—管理者的角色演繹
1.什么是管理和領(lǐng)導(dǎo)？
2.管理的兩大核心工作
3.管理者常見的角色錯(cuò)位
4.高績效管理者的成長曲線
二.角色轉(zhuǎn)換—管理者的角色定位
作為下屬管理者的角色定位一計(jì)劃執(zhí)行者
作為同事管理者的角色定位一內(nèi)部客戶
作為上司管理者的角色定位一部門領(lǐng)導(dǎo)者
執(zhí)行和管理工具練習(xí)
-130175584835105410180340三.知彼知己—高效團(tuán)隊(duì)的形成要素
團(tuán)隊(duì)概述
團(tuán)隊(duì)管理目標(biāo)績效曲線圖
團(tuán)隊(duì)成員的角色構(gòu)成---DISC模型
與不同角色的相處原則
學(xué)員DISC性格測評(píng)（王者性格模型）
（贈(zèng)送會(huì)員版現(xiàn)場測試）
四.取長補(bǔ)短—高效團(tuán)隊(duì)的運(yùn)作機(jī)制
新時(shí)代員工的沖擊
團(tuán)隊(duì)成員價(jià)值觀的變化
高效團(tuán)隊(duì)管理和運(yùn)作四要素
如何提升團(tuán)隊(duì)績效和滿意度
5715078740教學(xué)線
劇情線
-5143527940學(xué)員讀劇本第三幕
第三輪線索卡發(fā)放
小劇場演繹三
頒獎(jiǎng)儀式
學(xué)員讀劇本第四幕
第四輪線索卡發(fā)放
第四輪公聊
投兇環(huán)節(jié)
還原真相和復(fù)盤
五.情感溝通—高效團(tuán)隊(duì)的溝通技巧
情感賬戶---團(tuán)隊(duì)凝聚力的來源
溝通的3+1步驟
傾聽和反饋的三個(gè)層次
對(duì)上、對(duì)下以及平級(jí)溝通技巧
六.邁向領(lǐng)導(dǎo)一高效團(tuán)隊(duì)的教練輔導(dǎo)
教練型管理者的演變
傳統(tǒng)管理者與教練型管理者的區(qū)別
GROW成長模型
前象征文化與后象征文化---了解員工的需求
課程總結(jié)
-133355016530543502762251333574295工具線
-48895168910情感線
第一章
管理者能力測試工具
第二章
管理者定位工具
組織績效關(guān)系矩陣
第三章
目標(biāo)設(shè)定原則
目標(biāo)設(shè)定工具表單
目標(biāo)分解和管控表單
計(jì)劃制定和分解工具表單
第四章
DISC測試表及報(bào)告
角色特征分析及相處卡牌
新時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)力測試表
第五章
傾聽記錄工具表格
對(duì)上溝通話術(shù)及工具
對(duì)下溝通話術(shù)及工具
平級(jí)溝通話術(shù)及工具
第六章
教練輔導(dǎo)工具
第一章
挑選角色
全身心沉浸劇情
第二章
角色定位
內(nèi)心獨(dú)白和一壘破冰
第三章
開展社交功能熟悉所有角色
劃分利益，形成情感陣營
第四章
與不同角色之間的愛恨情仇
思考和代入課程情境
第五章
站在不一樣的人生刷新認(rèn)知
深入角色演繹感同身受
第六章
復(fù)盤感受，走心觸動(dòng)
感悟不一樣的人生體驗(yàn)
獲得全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

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