《從邏輯到創(chuàng)新的思維導(dǎo)圖——職場(chǎng)新應(yīng)用》

從邏輯到創(chuàng)新的思維導(dǎo)圖——職場(chǎng)新應(yīng)用
課程背景：
你是否有過如下煩惱?
作為學(xué)習(xí)者,在日常工作學(xué)習(xí)中,你是否感覺到邏輯不夠清晰,思路不夠順暢,無法統(tǒng)籌全局?
作為管理者，是否在解決問題經(jīng)?？拷?jīng)驗(yàn)，容易固定思維，缺乏創(chuàng)新？
作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人,在各類培訓(xùn)會(huì)議中,你是否感覺絞盡腦汁各類頭腦風(fēng)暴后依然做不出可行性方案?
作為活動(dòng)策劃者，要策劃一場(chǎng)新穎獨(dú)特，大家滿意的活動(dòng)是否感覺難上加難？
作為研發(fā)人員，又要研發(fā)出新產(chǎn)品，又要符合公司政策，是否感覺思路不夠開闊，新主意總是不會(huì)主動(dòng)找來？
思維導(dǎo)圖的快速應(yīng)用，有效解決上述難題，解放職場(chǎng)人士的大腦，借助思維導(dǎo)圖徹底治愈記不住、理不清、析不明、想不出的頑疾。思維導(dǎo)圖被譽(yù)為“大腦使用說明書”，在全世界，成功幫助超過4億人改變思維方式。它是一個(gè)簡(jiǎn)單、易學(xué)，能夠幫助組織和個(gè)人迅速提高績(jī)效的思維工具。思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)化思維可以幫助我們對(duì)關(guān)鍵要素合理拆解,讓我們想得更清楚,說得更明白;思維導(dǎo)圖的可視化呈現(xiàn)方式可以幫助我們大幅度提高學(xué)習(xí)力和工作效率,將復(fù)雜多變的信息化繁為簡(jiǎn),增強(qiáng)記憶。
課程收益：
學(xué)會(huì)獨(dú)立繪制導(dǎo)圖：全面掌握思維導(dǎo)圖，理清關(guān)鍵技術(shù)，能夠獨(dú)立手繪和軟件繪制導(dǎo)圖。
提升工作效率：學(xué)會(huì)系統(tǒng)化整理知識(shí)，形成清晰框架，增強(qiáng)記憶力，提升學(xué)習(xí)和工作效率。
培養(yǎng)邏輯思維與激發(fā)創(chuàng)新：學(xué)會(huì)將信息按照邏輯關(guān)系進(jìn)行組織分類，形成層次分明、邏輯清晰的結(jié)構(gòu)，激發(fā)大腦的思維活力，拓展思維廣度與深度，進(jìn)而促進(jìn)創(chuàng)新思考。
提高結(jié)構(gòu)化解決問題能力：學(xué)會(huì)運(yùn)用思維導(dǎo)圖分析問題，系統(tǒng)梳理問題，找到問題的根源，提出有效的解決方案，并提高決策效率，達(dá)到提升個(gè)人與團(tuán)隊(duì)績(jī)效的目的。
增強(qiáng)溝通與表達(dá)能力：學(xué)會(huì)直觀地展示思維過程與邏輯，幫助在演講、匯報(bào)等場(chǎng)合中更加清晰、有條理地表達(dá)自己的想法觀點(diǎn)，增強(qiáng)演講與匯報(bào)能力。
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：企業(yè)中基層管理者、高潛能員工、所有想提高思維能力的人士
課程方式：理論講授（20%）+案例分析（30%）+小組研討（20%）+實(shí)操練習(xí)（30%）
課程大綱
第一講：思維導(dǎo)圖底層——邏輯結(jié)構(gòu)
一、結(jié)構(gòu)的魅力
1. 有形結(jié)構(gòu)——建筑中的呈現(xiàn)
2. 無形結(jié)構(gòu)——?jiǎng)”镜拿孛?br /> 3. 思維結(jié)構(gòu)——思維創(chuàng)造世界
二、大腦模式系統(tǒng)
1. 模式系統(tǒng)形成的三個(gè)階段
階段一：0-6歲why
階段二：6-12歲whynot階段三：12-18歲because
2. 運(yùn)動(dòng)與大腦的關(guān)系
3. 邏輯思維的顯性形式
三、全方位感受結(jié)構(gòu)的力量
1. 記憶感受
2. 認(rèn)知感受
3. 手腦口同步感受
第二講：思維導(dǎo)圖畫法——繪制呈現(xiàn)
一、手繪技巧
1. 思維導(dǎo)圖四要素
要素一：關(guān)鍵詞
要素二：線條
要素三：圖像
要素四：顏色
2. 思維導(dǎo)圖繪制思路
1）確認(rèn)主題
2）確定結(jié)構(gòu)
3）拓展分支
4）增加圖像
3. 思維導(dǎo)圖繪制規(guī)則
1）中心圖象或主題繪制
規(guī)則：居中、三種顏色以上
2）線條繪制
規(guī)則：從粗到細(xì)，曲線
3）關(guān)鍵詞運(yùn)用
規(guī)則：每個(gè)線條放關(guān)鍵詞
4）關(guān)鍵圖象繪制
規(guī)則：代表意義，生動(dòng)
5）結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
規(guī)則：從13點(diǎn)開始，順時(shí)針
演示：軟件使用
練習(xí)：用“思維導(dǎo)圖”軟件繪制部門介紹\家庭介紹等
演練：接到領(lǐng)導(dǎo)布置任務(wù)后的思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)
二、軟件繪制技巧
1. 思維導(dǎo)圖軟件
1）Imindmap2）Xmind3）思維導(dǎo)圖（手機(jī)版）
2. 思維導(dǎo)圖繪制思路
1）確認(rèn)主題
2）確定結(jié)構(gòu)
3）拓展分支
4）增加圖像
5）增加連接線\匯總線
3. 思維導(dǎo)圖軟件繪制規(guī)則
1）遵循手繪原則
2）善用軟件優(yōu)勢(shì)
練習(xí)：用“思維導(dǎo)圖”軟件繪制部門介紹\家庭介紹等
第三講：思維導(dǎo)圖技法——方法應(yīng)用
一、思維導(dǎo)圖本能技術(shù)
1. 平行思考
2. 垂直思考
3. 分類技術(shù)
二、思維導(dǎo)圖關(guān)鍵技術(shù)
1. 關(guān)鍵詞技術(shù)
2. BOIs技術(shù)
案例練習(xí)：怎么把水杯里水弄出來
練習(xí)：提取文章關(guān)鍵詞并繪制思維導(dǎo)圖
三、思維導(dǎo)圖輔助技術(shù)
1. 全腦思維
2. 顏色管理
3. 圖象管理
游戲：大腦的AB系統(tǒng)
團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)：人脈中最需要的職業(yè)人（頭腦風(fēng)暴-分類-繪制導(dǎo)圖）
第四講：思維導(dǎo)圖想法——?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)意
一、概念瀑布：開啟創(chuàng)新思維的捷徑
概念瀑布的原理：提取核心概念
1. 概念瀑布的實(shí)施步驟
1）選擇創(chuàng)新焦點(diǎn)
2）產(chǎn)生初始主題
3）提取核心概念
4）衍生更多主意
5）評(píng)估優(yōu)化與決策
2. 概念瀑布的實(shí)踐工具
1）創(chuàng)意借用表
2）思維導(dǎo)圖法
演練：如何提升員工歸屬感
二、聯(lián)想法四步驟
聯(lián)想法核心：通刺激物產(chǎn)生新主意
1. 選擇創(chuàng)新焦點(diǎn)
2. 隨機(jī)選刺激物
3. 刺激物與焦點(diǎn)放一起
4. 想出各種新主意
三、邏輯思考與創(chuàng)意思考的差別
1. 依據(jù)不同
2. 目的不同
3. 方法不同
四、邏輯思考與創(chuàng)意思考的運(yùn)用
1. 解決常規(guī)問題、論證
2. 提出新的假說
側(cè)重：邏輯思考（日常決策）+創(chuàng)新思考（尋找新的商業(yè)模式）
案例討論：邏輯思考與創(chuàng)意思考的差別
第五講：思維導(dǎo)圖議法——導(dǎo)圖會(huì)議
一、會(huì)議決策
工具：六個(gè)盒子
演練：高效會(huì)議制度推行的決策
二、高效溝通
1. 客戶溝通
重點(diǎn)：明確客戶需求、可視化呈現(xiàn)、簡(jiǎn)潔明了
2. 內(nèi)部溝通
重點(diǎn)：明確目標(biāo)、突出主題、會(huì)議記錄
三、研討呈現(xiàn)
1. 可視化展示
2. 全局把控
案例共創(chuàng)：高效跨部門溝通
第六講：思維導(dǎo)圖用法——場(chǎng)景應(yīng)用
一、個(gè)人應(yīng)用
1. 職業(yè)生涯規(guī)劃
2. 學(xué)習(xí)應(yīng)用：提升記憶
3. 演講表達(dá)與工作匯報(bào)
練習(xí)：實(shí)戰(zhàn)畫出工作總結(jié)與下周計(jì)劃導(dǎo)圖
二、企業(yè)創(chuàng)新應(yīng)用
1. 公司新產(chǎn)品研發(fā)
2. 項(xiàng)目管理流程優(yōu)化
3. 廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)意思考
案例共創(chuàng)：梳理公司產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)并產(chǎn)生宣傳創(chuàng)意
三、問題分析解決應(yīng)用
工具：?jiǎn)栴}分析解決框架模型
1. 原因分析
2. 方案激發(fā)
3. 流程思維
4. 全局意識(shí)
案例共創(chuàng)：企業(yè)實(shí)際問題為案例做分析解決并嘗試找出新方案

劉起民老師的其它課程