執(zhí)行力

  培訓講師：金迪

講師背景：
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金迪
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執(zhí)行力詳細內(nèi)容

執(zhí)行力

執(zhí)行力
參會人員：企業(yè)高層、中層、基層
課程背景：
在企業(yè)發(fā)展速度要加快、發(fā)展質(zhì)量要提高、發(fā)展規(guī)模要擴大的情況下，除了企業(yè)的決策
層制定出好的決策之外，更重要的是要具有實施這一戰(zhàn)略的執(zhí)行力，它是企業(yè)生存和發(fā)
展的關鍵。
課程目的：
改善企業(yè)個人執(zhí)行力、提升職業(yè)競爭力，最終實現(xiàn)全員執(zhí)行力價值理念的統(tǒng)一和企業(yè)核
心競爭力的進一步提升。
課程收益：
講述執(zhí)行力的提升的各種要素、理論依據(jù)努力方向，充分調(diào)動全員的積極性，提高企業(yè)
競爭力。實現(xiàn)全員執(zhí)行力價值理念的統(tǒng)一和企業(yè)核心競爭力的進一步提升。
課程形式：內(nèi)訓課程
一、何為執(zhí)行力
從個人和組織的兩個角度，將對執(zhí)行與執(zhí)行力的理解
1、高層管理者執(zhí)行力差的十大原因
1）只決策不行動；
2）只授權不監(jiān)督；
3）目標廣泛，重點不明；
4）好高騖遠，脫離實際；
5）剛愎自用，獨斷專行；
6）主觀隨意，用人不當；
7）角色錯位，越俎待皰；
8)忙于工作，輕視學習；
9)急功近利，追求速效；
10)獎懲不公，激勵乏力。
2、中層管理者執(zhí)行力差的十大原因
1)只聽命令，不善變通
2)只派任務，不重核查
3)只忙瑣事，不重協(xié)調(diào)
4)只重任務，不重激勵
5)只重方案，不重實操
6)角色錯位，職責不清
7)偏離中心，到處撒手
8)依賴下屬，缺乏行動
9)粗心大意，忽視細節(jié)
10)追求完美，不講速度
3、基層管理者執(zhí)行力差的十大原因
1)只聽命令，不善變通
2)只派任務，不重核查
3）只忙瑣事，不重協(xié)調(diào)
4）只重任務，不重激勵
5）只重方案，不重實操
6）角色錯位，職責不清
7）偏離中心，到處撒手
8）依賴下屬，缺乏行動
9）粗心大意，忽視細節(jié)
10）追求完美，不講速度

二、執(zhí)行道
何為道：規(guī)律、素質(zhì)、態(tài)度 根本
1、執(zhí)行的16字原則
1）結果提前
2）自我退后
3）鎖定目標
4）簡單重復
革除四大陋習一：講過了
革除四大陋習二：我不會
革除四大陋習三：不可能
革除四大陋習四：講借口
三、執(zhí)行法
1、設立清晰的目標和實現(xiàn)目標的進度表
2、讓合適的人做合適的事
3、修改和完善規(guī)章制度
4、倡導“真誠溝通”的工作方式
5、關注細節(jié)
6、推行績效管理
7、構建執(zhí)行文化
四、執(zhí)行術
統(tǒng)籌法（忙、盲、茫）、
狼性團隊法、
目標管理法、
結果導向法、
PDCA循環(huán)工作法
執(zhí)行真經(jīng)
執(zhí)行的十六字原則——結果提前、自我后退、鎖定目標、專注重復
執(zhí)行的二十四字戰(zhàn)略
決心第一，成敗第二
速度第一，完美第二
結果第一，理由第二
PDCA執(zhí)行法
PDCA循環(huán)的四個特點
1． 周而復始
2． 大環(huán)帶小環(huán)
3． 階梯式上
4． 統(tǒng)計工具的應用
PDCA 的8個步驟
步驟 1. 分析現(xiàn)狀，找出存在的質(zhì)量問題
步驟 2. 分析產(chǎn)生質(zhì)量問題的各種原因或影響因素
步驟 3. 找出影響質(zhì)量的主要因素
步驟 4. 針對質(zhì)量問題的主要因素，制定措施，提出行動計劃
步驟 5. 實施行動計劃
步驟 6. 評估結果 (分析數(shù)據(jù))
步驟 7. 標準化和進一步推廣
步驟 8. 提出這一循環(huán)尚未解決的問題，把它們轉(zhuǎn)到下一個PDCA循環(huán)
PDCA 的七種工具
執(zhí)行三化
1.流程化（從頭到尾流程化）
2.明晰化（工作內(nèi)容明晰化)
3.操作化（明晰內(nèi)容操作化）
營銷人員自我管理八種方法
座右銘管理法、自我處罰法
比較劣勢法、充分利用公司制度法
階梯管理法、換位思考法
因果管理法、他人管理法
五、執(zhí)行自然
培訓執(zhí)行文化：執(zhí)行前，要勇氣和決心；
執(zhí)行中，要速度與激情；
執(zhí)行后，要成功和激勵！

 

金迪老師的其它課程

中高層管理能力提升課程參加人員：中小企業(yè)中高層及儲備人才培訓時間：2-3天（12—18課時）課程形式：1、授課實操2、沙盤模擬、講授、練習課程內(nèi)容：一：中高層管理者的角色認知（授課形式：互動形式）1.角色認知的核心講與角色對應的話，做與角色對應的事（理清角色賦予哪些話語權與行事權）知位、定位、移位2、中層干部常見的角色錯位土皇帝民意代表自然人傳聲筒3、管理者

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做企業(yè)就是做教育----企業(yè)持續(xù)教育系統(tǒng)打造|【課程背景】|企業(yè)運營的各個環(huán)節(jié)，都需要符合企業(yè)需求同時擁有個人特質(zhì)的卓越|||員工，新員工從入職到適應企業(yè)文化，成為企業(yè)干將的過程伴隨著不|||斷的指導，反復的調(diào)整磨合，這個過程就是企業(yè)教育。員工接受企業(yè)|||的培訓，同時自我提升的過程是對家庭教育及學校教育的補充和完善|||，企業(yè)把員工所掌握的基礎知識訓練成有

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職業(yè)化建設與職業(yè)素養(yǎng)課程背景：企業(yè)進行職業(yè)化塑造的原因有兩個：第一，管理的規(guī)范化；第二，員工的職業(yè)化。規(guī)范化管理和員工職業(yè)素質(zhì)是相輔相成、相互促進的。規(guī)范化管理如同高速公路，具有職業(yè)素質(zhì)的員工就像在高速公路上行駛的好汽車，二者有效搭配才能使企業(yè)高速運轉(zhuǎn)。如果員工職業(yè)化能力很高，但企業(yè)規(guī)范化管理水平不高，員工就不能發(fā)揮出職業(yè)優(yōu)勢。就像公路沒修好，即使車再好，也

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中層角色認知與能力培養(yǎng)參會人員：企業(yè)中層管理人員課程背景：企業(yè)中層管理人員在企業(yè)里肩負著承上啟下的重要工作，是企業(yè)制勝的中堅力量，中層管理人員能否明確自己在企業(yè)中的定位及自身角色認知將決定企業(yè)能否順利實現(xiàn)戰(zhàn)略目標。課程目的：讓企業(yè)中層管理人員熟知自己的角色定位，培養(yǎng)應具備的能力。真正成為“領導手中的令牌，員工沖鋒的號角”。課程收益：通過中層角色認知能力培養(yǎng)，

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溝通力   09.13

溝通力參會人員：企業(yè)全員課程背景：高效溝通是提高工作效率和準確度，減少誤會和矛盾，融洽工作關系，建立良好人際關系的關鍵，是當代企業(yè)、個人發(fā)展的必備工具。課程目的：使企業(yè)全員能實現(xiàn)上下級、同事、客戶及自我的高效溝通，實現(xiàn)企業(yè)宏偉愿景個人優(yōu)質(zhì)生活。課程形式：內(nèi)訓課程課程介紹一、決定溝通成敗的五大因素1、主觀因素包括意識心態(tài)2、客觀因素包括能力渠道方法二、溝通不暢

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管理職能   09.13

管理職能參會人員：企業(yè)中高層管理人員課程背景：高效科學的管理是實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略目標，在日益激烈的市場競爭中獲取強大競爭力，獲取企業(yè)長足法發(fā)展的核心因素。作為企業(yè)的管理人員，你是否擁有一套系統(tǒng)的管理體制？是否因企業(yè)缺少管理機制導致工作無章可循而一籌莫展？我們將為你獻上以靜制動，以不變應萬變之策，助力企業(yè)管理者實現(xiàn)高效管理。課程目標：通過課程使企業(yè)中高層管理人員科學

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沙漠掘金   09.13

沙漠掘金參會人員：中高層管理者或全員課程背景：幾支探險隊去沙漠尋找龍族留下的寶藏，從大本營莫城出發(fā)，每支隊伍面臨的地形條件相同，有沙漠、綠洲、村莊、皇陵還有龍?zhí)?。你們能得?000元預備金，這1000元現(xiàn)金可以在大本營購得平價的帳篷、指南針、水、食物，另外配有一頭駱駝，它的負重是1千磅。每支探險隊自行決定本隊的物資采購及前進路線。在前行的路上，有綠洲，探險隊

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一、何為執(zhí)行力從個人和組織的兩個角度，將對執(zhí)行與執(zhí)行力的理解1、高層管理者執(zhí)行力差的十大原因1）只決策不行動；2）只授權不監(jiān)督；3）目標廣泛，重點不明；4）好高騖遠，脫離實際；5）剛愎自用，獨斷專行；6）主觀隨意，用人不當；7）角色錯位，越俎待皰；8)忙于工作，輕視學習；9)急功近利，追求速效；10)獎懲不公，激勵乏力。2、中層管理者執(zhí)行力差的十大原因1)只

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