劉玉青 老師
- 所在地區(qū)： 河北 保定
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：?團隊管理 溝通技巧
- 企業(yè)培訓請聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機：
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劉玉青老師的內(nèi)訓課程
《打造不走樣的執(zhí)行力——“報·聯(lián)·商”工作法》課程大綱【課程背景】個人執(zhí)行力是指下屬把上級的命令和想法變成行動，并把行動變成結(jié)果，從而保質(zhì)保量完成任務(wù)的能力。這個結(jié)果是要符合組織的目標、上級的期望，這樣的執(zhí)行才是每一個組織需要的，但實際是怎樣的情況呢？“你做出的這個結(jié)果，咱們怎么向公司交代？”“這事兒為什么不早說？現(xiàn)在我都沒辦法救火了！”“這不是我想要的結(jié)果，拿回去重新做！”“你為什么當初不問清楚？誰讓你這么執(zhí)行的？”……這些說法是不是經(jīng)常在組織出現(xiàn)呢？那么有沒有一個比較通俗易懂、簡單可行的工作方法，令下屬的工作結(jié)果更符合上級的期望，而不是靠下屬的猜測？這個方法就是“報·聯(lián)·商”工作法。“報·
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《企業(yè)內(nèi)部培訓體系建設(shè)方法》【課程背景】隨著市場競爭的日趨激烈，越來越多的企業(yè)意識到企業(yè)制勝的核心還是人才，特別是能支持企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)、人才梯隊建設(shè)正炙手可熱的話題，所以培訓體系對于企業(yè)發(fā)展的重要性是毋庸置疑的。建設(shè)一個能夠幫助企業(yè)培養(yǎng)和發(fā)展人才的培訓體系勢在必行，而且更要形成一套切實可行的思想方法體系和適合企業(yè)本身特色的體系運營模式，管理者按照這樣的模式來管理運營培訓工作，從而擺脫以往過于依賴于人的管理方式，不論誰來負責培訓工作都能取得一樣甚至更好的結(jié)果。老師經(jīng)過10多年的實際工作摸索與實踐，結(jié)合前人經(jīng)驗，總結(jié)出一套完整的、適合企業(yè)
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《精益之路——現(xiàn)場5S管理與推進》課程大綱【課程背景】5S管理源自日本民間對于生活空間的有效使用，進行的整理、整頓，進而被企業(yè)加以利用，特別是被日本豐田汽車應(yīng)用于現(xiàn)場管理，取得了卓越的成績，隨著日本產(chǎn)品品質(zhì)被消費者認可，5S管理也被世界制造業(yè)關(guān)注，加之伴隨著豐田精益生產(chǎn)體系被汽車行業(yè)學習推廣，5S作為基礎(chǔ)和前提條件更是被各類型企業(yè)重視。當然，5S不僅僅是精益生產(chǎn)體系的基礎(chǔ)和前提，它更能為企業(yè)帶來如下的優(yōu)勢：工作場所干凈而整潔。員工的工作熱情得以提高，忠實顧客也會越來越多，企業(yè)的知名度不斷提高，很多客戶慕名而來參觀學習，被客戶稱贊為干凈整潔的工廠、對這樣的工廠有信心，樂于下訂單并口碑相傳，結(jié)果會
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《邁向成功的基石——目標管理》課程大綱【課程背景】“并不是有了工作才有目標，而是相反，有了目標才能確定每個人的工作”企業(yè)的目的和任務(wù)必須轉(zhuǎn)化為目標，企業(yè)的各級主管必須通過這些目標對下級進行領(lǐng)導，以此來達到企業(yè)的總目標。目標管理是一種程序和過程，它使組織中的上級和下級一起商定目標，并由此決定上下級的責任和目標，并把這些目標作為經(jīng)營、評估和獎勵每個單位和個人貢獻的標準。任正非給華人定下了目標，激勵員工奮斗。華為的經(jīng)驗說明，無論企業(yè)規(guī)模多小，也一定要崇高而遠大的目標，只有不僅僅為錢奮斗的企業(yè)，才能讓員工一直充滿斗志。現(xiàn)在很多企業(yè)的員工對公司沒有認同感，把公司當作暫時的避風港，企業(yè)也只是把員工當作賺錢
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《企業(yè)內(nèi)訓體系建設(shè)方法》課程大綱【課程背景】隨著市場競爭的日趨激烈，越來越多的企業(yè)意識到企業(yè)制勝的核心還是人才，特別是能支持企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的人才培養(yǎng)、人才梯隊建設(shè)正炙手可熱的話題，所以培訓體系對于企業(yè)發(fā)展的重要性是毋庸置疑的。建設(shè)一個能夠幫助企業(yè)培養(yǎng)和發(fā)展人才的培訓體系勢在必行，而且更要形成一套切實可行的思想方法體系和適合企業(yè)本身特色的體系運營模式，管理者按照這樣的模式來管理運營培訓工作，從而擺脫以往過于依賴于人的管理方式，不論誰來負責培訓工作都能取得一樣甚至更好的結(jié)果。老師經(jīng)過10多年的實際工作摸索與實踐，結(jié)合前人經(jīng)驗，總結(jié)出一套完整的、適合企業(yè)執(zhí)行的、趨于標準的培訓體系建設(shè)方法，其中涉及到
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《讓工作持續(xù)提升——PDCA工作法》課程大綱【課程背景】PLAN（計劃）、DO（實施）、CHECK（驗證）、ACTION（調(diào)整），由這四個環(huán)節(jié)組成的PDCA循環(huán)，是一個典型的邏輯思維框架體系，為每一位業(yè)界人士所熟知。通常情況下，它作為企業(yè)生產(chǎn)工序的改善，以及公司團隊和項目管理的一種手段，被人們廣泛利用。令人遺憾的是，對于多數(shù)人來說，PDCA似乎非常熟悉卻又異常陌生，說是所有工作的基礎(chǔ)卻很少有人主動加以實施。PDCA框架被首次提出，是在第二次世界大戰(zhàn)之后，由沃特·阿曼德·休哈特和愛德華茲·戴明提出并得以推廣，特別是隨著質(zhì)量管理專家戴明博士在日本大力推廣，PDCA方法使日本的企業(yè)得以戰(zhàn)后恢復、迅速