楊亭 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 深圳
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：培訓(xùn)師培訓(xùn)
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
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楊亭老師的內(nèi)訓(xùn)課程
（一）前言：真正的職業(yè)安全1、就業(yè)保障VS職業(yè)保障2、保障的來源ü 成為職業(yè)化的3、職業(yè)者4、職業(yè)化所需要的管理ü 觀念（思維）管理ü 態(tài)度（情緒）管理ü 行為（結(jié)果）管理（二）單元：職業(yè)化觀念（思維）管理：你為什么而工作？1、別做職場“植物人”2、如何確立工作使命ü 我在團(tuán)隊(duì)中的存在價(jià)值ü 找到錢以外的工作動(dòng)力3、如何確立工作遠(yuǎn)景ü 個(gè)人遠(yuǎn)景和公司遠(yuǎn)景的結(jié)合ü 工作目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)的結(jié)合4、如何確立工作價(jià)值觀ü 理解公司的價(jià)值觀ü 和公司的價(jià)值觀一致ü 和你的目標(biāo)保持一致5、研討：我在團(tuán)隊(duì)中存在的價(jià)值是什么？ü 什么是我錢以外的工作動(dòng)力？ü 什么是我下一步的工作目標(biāo)和成長目標(biāo)？ü 為了達(dá)到目標(biāo)
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（一）前言：真正的職業(yè)安全 1、就業(yè)保障VS職業(yè)保障 2、保障的來源 3、職業(yè)化所需要的管理 #61692;觀念（思維）管理 #61692;態(tài)度（情緒）管理 #61692;行為（結(jié)果）管理 （二）單元：職業(yè)化觀念（思維）管理：你為什么而工作？ 1、別做職場“植物人” 2、如何確立工作使命 #61692;我在團(tuán)隊(duì)中的存在價(jià)值 #61692;找到錢以外的工作動(dòng)力 3、如何確立工作遠(yuǎn)景 #61692;個(gè)人遠(yuǎn)景和公司遠(yuǎn)景的結(jié)合 #61692;工作目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)的結(jié)合 4、如何確立工作價(jià)值觀 #61692;理解公司的價(jià)值觀 #61692;和公司的價(jià)值觀一致 #61692;和你的目標(biāo)保持一致 5、研討：我
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（一）前言：真正的職業(yè)安全 1、就業(yè)保障VS職業(yè)保障 2、保障的來源 #61692;成為職業(yè)化的 3、職業(yè)者 4、職業(yè)化所需要的管理 #61692;觀念（思維）管理 #61692;態(tài)度（情緒）管理 #61692;行為（結(jié)果）管理 （二）單元：職業(yè)化觀念（思維）管理：你為什么而工作？ 1、別做職場“植物人” 2、如何確立工作使命 #61692;我在團(tuán)隊(duì)中的存在價(jià)值 #61692;找到錢以外的工作動(dòng)力 3、如何確立工作遠(yuǎn)景 #61692;個(gè)人遠(yuǎn)景和公司遠(yuǎn)景的結(jié)合 #61692;工作目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)的結(jié)合 4、如何確立工作價(jià)值觀 #61692;理解公司的價(jià)值觀 #61692;和公司的價(jià)值觀一致 #61
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（一）前言：真正的職業(yè)安全1、就業(yè)保障VS職業(yè)保障2、保障的來源3、職業(yè)化所需要的管理ü 觀念（思維）管理ü 態(tài)度（情緒）管理ü 行為（結(jié)果）管理（二）單元：職業(yè)化觀念（思維）管理：你為什么而工作？ 1、別做職場“植物人”2、如何確立工作使命ü 我在團(tuán)隊(duì)中的存在價(jià)值ü 找到錢以外的工作動(dòng)力3、如何確立工作遠(yuǎn)景ü 個(gè)人遠(yuǎn)景和公司遠(yuǎn)景的結(jié)合ü 工作目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)的結(jié)合4、如何確立工作價(jià)值觀ü 理解公司的價(jià)值觀ü 和公司的價(jià)值觀一致ü 和你的目標(biāo)保持一致5、研討：我在團(tuán)隊(duì)中存在的價(jià)值是什么？ü 什么是我錢以外的工作動(dòng)力？ü 什么是我下一步的工作目標(biāo)和成長目標(biāo)？ü 為了達(dá)到目標(biāo)我需要做好哪些準(zhǔn)備？（三
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單元一、課程設(shè)計(jì)的流程與成果輸出的格式 1.企業(yè)培訓(xùn)成熟度評價(jià)模型 2.企業(yè)培訓(xùn)課程編寫的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：5D5E 3.培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)的兩種基本模式：以課程內(nèi)容為導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)和以問題為導(dǎo)向的培訓(xùn)課程設(shè)計(jì) 4.不同課程設(shè)計(jì)模式對培訓(xùn)需求分析和課程設(shè)計(jì)的影響和重點(diǎn) 5.區(qū)分不同課程設(shè)計(jì)模型的工具：培訓(xùn)課程開發(fā)需求策略表 6.不同類型課程的成果輸出的格式 練習(xí)：每個(gè)學(xué)員填寫和完成需求策略表 單元二、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ) 1．結(jié)構(gòu)化信息與非結(jié)構(gòu)化信息的區(qū)分 2．從課程設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備素材中提出：桃核、樁子和支架 3．樁子的分類：主樁、次樁、細(xì)樁 4．結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的重要工具：同位概念、上位概念和下位概念 5．以內(nèi)容為導(dǎo)向
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（一）以績效和能力為導(dǎo)向的培訓(xùn)體系構(gòu)建的核心思想1、崗位培訓(xùn)體系的6層冰山2、培訓(xùn)師培養(yǎng)的5個(gè)為什么？3、培訓(xùn)體系的核心思想4、為什么一定要以績效和能力導(dǎo)向？（二）崗位學(xué)習(xí)地圖繪制的依據(jù)1、培訓(xùn)體系沙盤1：汽車4S店的培訓(xùn)體系規(guī)劃2、培訓(xùn)體系構(gòu)建的要素和條件3、公司的戰(zhàn)略和組織核心優(yōu)勢4、關(guān)鍵業(yè)務(wù)流程5、崗位能力模型6、員工能力水平7、組織發(fā)展戰(zhàn)略（三）崗位能力模型1、崗位能力模塊3 32、能力模型-洋蔥模型3、關(guān)鍵任務(wù)分析4、關(guān)鍵任務(wù)-能力知識(shí)對應(yīng)表5、培訓(xùn)沙盤2：店面銷售人員的崗位能力模型（四）組織的崗職體系和崗位規(guī)劃1、崗位群2、崗位任職資格和等級3、崗位能力等級：N-S-E-M 四級4