卓有成效的領導力修煉

《卓有成效的領導力修煉》（2天）
??????
領導力就象美，它難以定義，但是你卻可以感受到。?
領導力就是一系列有效管理行為的組合，能夠激發(fā)下屬追隨領導前進的意愿，而不是讓下屬被動服從。
沒有一個有效管理者是天生的，他們之所以有效只是由于在實踐中學會了一些有效的管理習慣。
卓越領導者永遠關(guān)注的應該是人，它不是要求你做的卓越，而是激發(fā)別人表現(xiàn)卓越。
課程背景：?
21世紀的今天，社會變革、國際交流、信息技術(shù)、個性發(fā)展等諸多挑戰(zhàn)與機遇降臨到我們面前時，無論我們是否身處領導崗位，都應該具備領導力。無論我們身處企業(yè)、學校、家庭還是球場，也都應該具備領導力。這是因為，領導力意味著我們總能從宏觀和大局出發(fā)分析問題，在從事具體工作時保持自己的既定目標和使命不變；領導力也意味著我們可以更容易地跳出一人、一事的層面，用一種整體化的、均衡的思路應對更加復雜、多變的世界；領導力還意味著我們可以在關(guān)心自我需求的同時，也對自己與他人的關(guān)系給予更多的重視，并總是試圖在不斷的溝通中尋求一種更加平等、更加坦誠也更加有效率的解決方案。?
企業(yè)的競爭力更多的體現(xiàn)在領導者的高瞻遠矚，企業(yè)的競爭優(yōu)勢也更多的體現(xiàn)為領導優(yōu)勢。如今，有力的領導往往被看作組織成長、變革和再生最重要的關(guān)鍵因素之一。然而，領導力是短缺資源。正是因為這種短缺，許多企業(yè)難以適應全球競爭的加劇。同時，領導力在員工教育成長過程中也會發(fā)揮三大作用：發(fā)展個體技能、普及企業(yè)價值觀和遠景、進行戰(zhàn)略性干預以便在整個企業(yè)倡導對話，實施變革。?
領導者就是一個指揮家。很多人在成為領導者之前，有的是做技術(shù)的，有的是做營銷的，有的是做研發(fā)的，有的是做服務的。但當他走上領導崗位后，他原來的經(jīng)驗和能力已經(jīng)成為非核心競爭能力，過去賴以生存的核心競爭能力，現(xiàn)在已成為一種支持力和外圍競爭能力。他現(xiàn)在需要的是領導能力，因為他現(xiàn)在已經(jīng)變成一個指揮家了！
在當前急劇變化的市場環(huán)境中，領導力對于組織的生存與發(fā)展至關(guān)重要，只有那些能夠?qū)κ袌霏h(huán)境變化反應及時，并作出迅速應變的企業(yè)才可能在殘酷無序的競爭環(huán)境中贏得先機。領導力不僅是一個戰(zhàn)術(shù)層面上的問題，也是一個戰(zhàn)略層面上的問題，它是一個系統(tǒng)工程，它需要充分融入滲透到它的戰(zhàn)略、目標、文化等各個方面。作為一個企業(yè)，提升市場競爭力，就必須加強企業(yè)的領導力建設，領導力是每個企業(yè)管理實施的重要因素，領導力的強弱直接關(guān)系到企業(yè)的生存、發(fā)展以及充滿競爭與不確定性的未來。??
課程收益：?
了解領導者的崗位職責及相關(guān)要求；
學習領導者的職業(yè)化思維以及職業(yè)化行為；?
學習團隊管理之道，打造一流的團隊，成就一流的事業(yè)。?
學習平衡、取舍、進退之道，平衡你的人生。
提升團隊執(zhí)行力，超越崗位職責要求。
提高工作效率以及激勵和鼓舞下屬的能力。?
課程時間：2天（12小時）
課程對象：企業(yè)中、高層管理者
授課方法：采用知識講授、案例研討、問答互動、分組PK、視頻欣賞、模擬演練、講師點評等方式授課。
課程大綱：
第一篇：領導者的角色轉(zhuǎn)換之道
學員討論：問題1：為什么要學領導力？問題2：領導力的本質(zhì)是什么？
一、領導力的變遷：四個腳印的故事……
二、從歷史中去發(fā)現(xiàn)和學習管理的規(guī)律
歷史上的三類英雄
三、什么樣的人當領導？
四、諸子百家對領導者素質(zhì)的要求：
1、兵家-事業(yè)經(jīng)營五大要素：法道天地將
2、兵家-將兵之人五項修煉：智信仁勇嚴
3、道家-領導能力四種境界：
《道德經(jīng)》言：“太上，下不知有之，其次親而譽之，其次畏之，其次侮之。
4、儒家-領導能力五項要求：仁義禮智信
五、領導力的四個誤區(qū)：
1、領導者是天生的
2、領導者一定具有領袖魅力
3、領導者只存在于企業(yè)高層
4、領導力操縱他人
六、領導力的五個層次：以權(quán)壓人、以情感人、產(chǎn)生成果、人才培養(yǎng)、眾望所歸
第二篇：領導者的職業(yè)化修煉之道
一、“變局”中謀發(fā)展
1、領導者要與時俱進：與世界喝杯咖啡，用一杯咖啡吸收宇宙能量。
2、領導者要與時消息
3、領導者的戰(zhàn)略眼光
4、去“盲區(qū)”找機會：一般機會被眾人所關(guān)注，而良機總是偽裝成困難；
5、勇挑重擔是升遷的首選：業(yè)績自動折舊、升值才能升職，加新才能加薪；
6、領導者的做事節(jié)奏：緩事宜急干，敏則有功;急事宜緩辦，忙則多錯；
7、領導者的說服力核心：因人而異，區(qū)分對象談道理；
二、“人際”中找支撐
1、領導者也需符號裝點：高人看本質(zhì)，凡人看外表；形象永遠走在能力前面。
學員自檢：你留給別人的第一印象如何？
2、捧著一顆心來：你會用“載體”表達自我嗎？
學員自檢：測試你的交際風格
3、工作能力VS關(guān)系能力；
4、團隊成員關(guān)系升級的三個法寶
5、用幫人的方式去求人
6、善用上司-上司是你最好的資源
7、領導者如何面對杯中物
三、找準自己的位置
1、不做錯位、越位與不到位的領導
2、做好副職不簡單
第三篇：領導者的團隊管理之道
一、團隊管理的兩個核心
二、優(yōu)秀團隊的人力構(gòu)成
三、優(yōu)秀團隊的狀態(tài)：流水不腐，戶樞不蠹。
四、團隊中三種需求和三種水平的員工分析
五、團隊成員能力&意愿矩陣
六、團隊管理的三大難題
七、團隊管理的三個步驟
八、團隊和諧的三大因素
九、打造高效團隊的三個關(guān)鍵
學員討論：如何讓團隊人才涌現(xiàn)？
問題1：為何千里馬常有而伯樂不常有？
問題2：如何解決該問題？
十、給待遇是件很藝術(shù)的事
十一、團隊管理的核心
十二、領導者如何管理能人
十三、管理下屬的兩個方法
十四、近嚴遠寬的管理模式
十五、搭配好五類班子成員
學員討論：親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。談談你對這句話的理解……
十六、利用多樣化團隊成員解決多樣化的問題
十七、經(jīng)營團隊的五種能力-勝者五知:
1、洞悉力：知可與不可
2、執(zhí)行力：知眾寡之用
3、共感力：知上下同欲
4、思考力：知以虞待不虞
5、培育力：知將能而君不御
十八、韓非子“團隊領導七術(shù)”
1、眾端參觀2、必罰明威
3、信賞盡能
4、一聽責下
5、疑詔詭使
6、挾知而問
7、倒言反事第四篇：領導者的部屬培育之道
學員討論：下屬培育是誰的事？請列出第一責任人。
一、好的培訓是引導，而不是灌輸。
二、部屬培育應有安全邊界
三、部屬培育扮演的三個角色：教練、拉拉隊長、法官；
四、教練技術(shù)五步法
五、如何對待犯過錯誤的下屬？
六、溫暖手段VS冷酷手段
七、巧妙借力做好部屬培育
八、部屬培育的禁忌
案例分析：陶校長溫情處理打架學生
第五篇：執(zhí)行為王-領導者的團隊執(zhí)行力提升之道
一、什么是執(zhí)行？
二、執(zhí)行的四大假象：
態(tài)度等于結(jié)果嗎？
職責等于結(jié)果嗎？
任務等于結(jié)果嗎？
苦勞、疲勞等于結(jié)果嗎？
案例：俄羅斯人種樹
二、團隊執(zhí)行力缺失的原因
管理者對執(zhí)行的認知不夠
管理者對執(zhí)行缺少系統(tǒng)分析
執(zhí)行者本身缺乏細致、持續(xù)的工作精神
管理工作的不持續(xù)
沒有形成強有力的執(zhí)行文化
管理者缺乏表率
制度、流程的缺失或不夠完善
缺乏有執(zhí)行力的員工
缺乏監(jiān)督和考核
三、執(zhí)行力模型
1、態(tài)度
自燃、可燃、阻燃
積極主動的重要性
2、角色
角色決定執(zhí)行的力度
3、技能
底線思維
鏡子思維
外包思維
打棗理論
提升執(zhí)行力的六脈神劍
4、工具
案例分析：生命中的大石頭
培養(yǎng)要事第一的理念和原則
解析帕累托原則背后的秘密
二八法則的社會現(xiàn)象列舉
高效執(zhí)行神器-4D原則
“要事”的兩大標準
如何做到要事第一
案例分析：盆水殺人
工具應用：一周時間運籌法
工具應用：6點優(yōu)先工作法
工具應用：番茄工作法
結(jié)果導向-以終為始的經(jīng)典演繹
學員演練：用以終為始的方法，想象你五年后在做什么？
執(zhí)行的5W3H
5、平臺（制度&文化）
利用企業(yè)文化提升執(zhí)行力
建立危機文化
案例分析：生于憂患，死于安樂
案例分析：小心駕駛
案例分析：模擬倒閉
充分發(fā)揮淘汰機制的作用
GE的淘汰機制
GE活力曲線
- IBM大膽改革
全員開展“OEC”運動
四、提升執(zhí)行力的兩個驅(qū)動
五、提高執(zhí)行力的四大要點：
1、抓關(guān)鍵
2、簡程序
3、懂授權(quán)
4、考慮不確定性
六、莫拉蒂海灘實驗-承諾管理
1、承諾管理的要求
七、矯正執(zhí)行中的偏差—及時反饋
1、反饋的兩個層面
2、反饋的三種方式
案例分析：濃霧中的燈塔
案例分析：張俊錯在哪？應該怎么辦？
八、對員工進行訓練，訓練，再訓練
1、沒有經(jīng)過訓練的員工是公司最大的成本
2、領導要有訓練下屬的決心
3、讓員工有專業(yè)概念和行為
九、提升執(zhí)行力的若干建議
1、帶動下屬
2、無信奉則無投入
3、化解下屬心中恐懼
4、不盡信報告
5、未完成事項記錄本
視頻欣賞：溫暖工程帶來的執(zhí)行力
第六篇：游刃有余的沖突解決之道
一、巧用“條件思維”化解沖突
二、四招化解與下屬的沖突
三、低調(diào)、謙虛可護你周全
四、鄧寧-克魯格心理效應
五、領導者要善于示弱：逞強不是真強，示弱不是真弱。
六、解讀“善”字
視頻欣賞：真誠贊美的神奇效應
第七篇：上下同欲-領導者的部屬激勵之道
學員討論：人為什么要工作？
一、什么是激勵？
案例分析：老人的激勵。（激勵就是讓人們做出選擇并愿意付出）
二、解析雙因素理論
學員討論：滿足感會帶來高績效嗎？
三、馬斯洛需求的再理解
四、激勵不發(fā)生作用的情況
五、期望理論
六、激勵的原則
七、激勵的技巧
1、調(diào)動員工積極性的秘辛
2、買賣與事業(yè)的區(qū)別
3、激發(fā)員工的神圣感
4、爬格子帶來的激勵
5、激勵不在發(fā)生作用的三種情況
第八篇：紅塵煉心-領導者的心態(tài)修煉之道
一、不能掌控情緒，就不能成為卓越領導者；
二、做好情商管理
1、EQ vs IQ
2、認知情商
3、情商、智商四象限：你是哪一類？
案例分析：王寶強的得意；
案例分析：李白的失意；
學員自檢：測試你的交際風格
三、領導者的情緒調(diào)頻
四、圣人觀點
1、孔子：不患無位患所以立，不患人之不己知，求為可知也。
2、曾國藩：物來順應、未來不迎、當事不雜、季過不戀3、鬼谷先生：人在低谷時的態(tài)度
五、擁有積極主動的心態(tài)
六、領導者謹防“死于優(yōu)點，敗于成功”
案例分析：曹操兵敗赤壁的感悟
七、健康管理的戰(zhàn)略意義
八、家庭管理的現(xiàn)實意義
九、領導者的五個修為
十、領導者的內(nèi)涵打造-閱讀的重要性
十一、承認缺憾是常態(tài)
十二、人生的平衡之道
End.

張明老師的其它課程