1領(lǐng)導(dǎo)力-《故事的領(lǐng)導(dǎo)力—提升個(gè)人魅力》

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1領(lǐng)導(dǎo)力-《故事的領(lǐng)導(dǎo)力—提升個(gè)人魅力》

《故事的領(lǐng)導(dǎo)力—提升個(gè)人魅力》
《課程介紹》
身為一名領(lǐng)導(dǎo)者，您是否遇到過(guò)以下的情景：
想要站臺(tái)講話，卻不知如何塑造魅力開(kāi)場(chǎng)？
想要說(shuō)服團(tuán)隊(duì)，卻不知如何成為提升影響？
想要客戶營(yíng)銷，卻不知如何快速獲得芳心？
想要引領(lǐng)變革，卻不知如何號(hào)召員工跟誰(shuí)？
全世界的領(lǐng)導(dǎo)都在不停的說(shuō)，但實(shí)際上員工理解又有多少？員工記得又有多少呢？
沒(méi)有一個(gè)載體，“創(chuàng)新”“合作”這些詞匯沒(méi)有任何實(shí)際意義！
《故事領(lǐng)導(dǎo)力》課程，專注的幫助領(lǐng)導(dǎo)者和業(yè)務(wù)專家，學(xué)會(huì)講他們自己的故事，提升演講能力及個(gè)人影響力，讓聽(tīng)眾能夠記住他們講了什么，并感受到故事帶來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)力。
讓我們通過(guò)故事，創(chuàng)造追隨者！
《課程目標(biāo)》
發(fā)現(xiàn)自己的故事，建立自己的故事銀行；
運(yùn)用講故事的技巧，故事的鑰匙&應(yīng)用場(chǎng)景。輔以實(shí)戰(zhàn)型的說(shuō)故事技巧，幫助我們掌握故事這項(xiàng)無(wú)往不利的溝通利器；
準(zhǔn)確呈現(xiàn)，練習(xí)練習(xí)練習(xí)，重要的事情說(shuō)三遍。通過(guò)講故事成為你改變與同事、上司、員工、顧客，甚至敵手關(guān)系的靈感。
成為故事的高手，收集故事，儲(chǔ)備故事，實(shí)踐故事。讓每一個(gè)你正在體驗(yàn)的故事——工作、個(gè)人和社會(huì)生活——成為多年后你樂(lè)于訴說(shuō)的成功故事。
《課程對(duì)象》：企業(yè)的各級(jí)管理者，銷售團(tuán)隊(duì)、業(yè)務(wù)專家、培訓(xùn)講師團(tuán)隊(duì)成員。
《課程時(shí)間》：完整版2天，可根據(jù)企業(yè)需求定制。
《課程大綱》
第一模塊：引言篇
暖場(chǎng)：體驗(yàn)故事的價(jià)值
故事的起源
案例：商業(yè)時(shí)代的故事品牌價(jià)值
故事的領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展
第二模塊：找到你的故事
案例：洛可可的三個(gè)故事
找到你的故事源，建立個(gè)人故事銀行
了解故事的基本元素，掌握故事的四把金鑰匙
了解故事的范圍，體會(huì)故事的不同特性
第三模塊：故事的應(yīng)用篇
聯(lián)結(jié)的故事——與聽(tīng)眾建立關(guān)系
讓聽(tīng)眾知道你是“誰(shuí)”
學(xué)習(xí)并掌握聯(lián)結(jié)性故事框架
企業(yè)的應(yīng)用實(shí)踐：在陌生環(huán)境下，塑造與眾不同的開(kāi)場(chǎng)。
清晰的故事——感染你的聽(tīng)眾
鼓舞和感染你的聽(tīng)眾
了解“知識(shí)的詛咒”
練習(xí)如何運(yùn)用清晰性故事傳遞戰(zhàn)略并鼓舞他人
企業(yè)的應(yīng)用實(shí)踐：企業(yè)的轉(zhuǎn)型變革，故事助力員工跟隨。
影響的故事——說(shuō)服你的聽(tīng)眾
了解故事與反-故事
掌握影響力故事框架
練習(xí)講述影響力故事
企業(yè)的應(yīng)用實(shí)踐：成為有影響力的說(shuō)服者。
成功的故事——引導(dǎo)聽(tīng)眾行動(dòng)
了解案例分析與講故事的差別
掌握成功故事框架
將常用的“案例分析”改成故事
企業(yè)的應(yīng)用實(shí)踐：成功的銷售，從故事開(kāi)始。
第四模塊：提升故事的吸引力
小組共創(chuàng)：故事的一波三折
個(gè)人練習(xí)：情緒線“轉(zhuǎn)折”，提升你的故事吸引力
第五模塊：練習(xí)你的故事
完成個(gè)人故事，小組分享，上臺(tái)演練
朋輩學(xué)習(xí)，學(xué)員點(diǎn)評(píng)，老師建議，完善的行動(dòng)計(jì)劃

 

張?jiān)伬蠋煹钠渌n程

《培訓(xùn)下沉三部曲》《課程介紹》任正非曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，讓聽(tīng)得到炮聲的人來(lái)呼喚炮火！企業(yè)的培訓(xùn)工作，也由此正在發(fā)生變化。傳統(tǒng)的總部統(tǒng)一制定模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橛蒆RBP配合一線部門自行發(fā)起和實(shí)施業(yè)務(wù)類培訓(xùn)，與集團(tuán)總部COE發(fā)起的領(lǐng)導(dǎo)力和人才發(fā)展培訓(xùn)，相輔相成，且一線自行發(fā)起的培訓(xùn)，往往能更及時(shí)更快的滿足業(yè)務(wù)發(fā)展需求。但在實(shí)際操作過(guò)程中，由于一線部門缺少培訓(xùn)工作的方法，而導(dǎo)致業(yè)

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《培訓(xùn)評(píng)估的全景圖》課程介紹《課程介紹及講師背景》在ASTD“美國(guó)培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會(huì)”（現(xiàn)ATD）的歷年論壇上，只有兩個(gè)主題經(jīng)久不變，其中之一就是培訓(xùn)評(píng)估。在美國(guó)，培訓(xùn)管理者的發(fā)展前途及其培訓(xùn)項(xiàng)目的未來(lái)命運(yùn)，在很大程度上，取決于他們進(jìn)行評(píng)估的能力以及如何使用評(píng)估結(jié)果！張老師從2009年開(kāi)始在企業(yè)實(shí)踐運(yùn)用培訓(xùn)教學(xué)評(píng)估工具。2010年，應(yīng)用柯式四級(jí)評(píng)估和菲利普斯五級(jí)

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《培訓(xùn)需求分析實(shí)戰(zhàn)》工作坊《課程介紹》需求分析的歷史可以追溯到1952年，經(jīng)過(guò)60多年的發(fā)展，需求分析已經(jīng)成為培訓(xùn)體系搭建，學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，課程開(kāi)發(fā)中必不可少的首要環(huán)節(jié)。而掌握需求分析技術(shù)，也成為企業(yè)培訓(xùn)從業(yè)者的一門必修課程。張老師結(jié)合十年兩所企業(yè)大學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從組織/戰(zhàn)略需求分析、部門/任務(wù)需求分析、人員/發(fā)展需求分析、任務(wù)/場(chǎng)景痛點(diǎn)分析、標(biāo)桿/行業(yè)需求分

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《最佳實(shí)踐萃取》培訓(xùn)版《課程介紹》隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才是企業(yè)的第一資源，而員工自身在企業(yè)中積累的經(jīng)驗(yàn)是最值得沉淀的知識(shí)資源。但企業(yè)中常常出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：一個(gè)部門的經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有匯總整理，好經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有得到有效推廣，工作中的問(wèn)題反復(fù)出現(xiàn)；同時(shí)資深員工的離職，意味著其所積累的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)也都被帶走，新進(jìn)的員工到崗后要從頭再來(lái)。所以

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《案例萃取和編寫(xiě)》工作坊（3天2晚可定制）《課程介紹》：案例，就是人們?cè)谏a(chǎn)生活當(dāng)中所經(jīng)歷的典型的富有多種意義的事件陳述。而企業(yè)案例，是對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中的典型事件的再現(xiàn)。它可以通過(guò)線上線下的混合學(xué)習(xí)、行動(dòng)式案例開(kāi)發(fā)等方式，把組織內(nèi)部業(yè)務(wù)專家的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉與整合，沉淀企業(yè)內(nèi)部組織經(jīng)驗(yàn)和智慧，形成可以復(fù)制到他人身上的經(jīng)驗(yàn)。張老師從2008年開(kāi)始在企業(yè)組織一線

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《場(chǎng)景化課程?沉浸式TTT》“1+1”模式定制工作坊《課程介紹》在企業(yè)課程開(kāi)發(fā)和授課過(guò)程中，您是否碰到過(guò)以下挑戰(zhàn)？???????如何才能讓內(nèi)訓(xùn)師快速開(kāi)發(fā)一門受歡迎的課程？???????如何才能讓課程與真實(shí)的工作場(chǎng)景關(guān)聯(lián)，支撐績(jī)效提升？???????如何才能深入萃取業(yè)務(wù)專家的隱性經(jīng)驗(yàn)？???????如何才能讓自己開(kāi)發(fā)的課程讓學(xué)員尖叫起來(lái)？???????如何充分

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《場(chǎng)景化課程?沉浸式TTT》3天定制工作坊《課程介紹》在企業(yè)課程開(kāi)發(fā)和授課過(guò)程中，您是否碰到過(guò)以下挑戰(zhàn)？???????如何才能讓內(nèi)訓(xùn)師快速開(kāi)發(fā)一門受歡迎的課程？???????如何才能讓課程與真實(shí)的工作場(chǎng)景關(guān)聯(lián)，支撐績(jī)效提升？???????如何才能深入萃取業(yè)務(wù)專家的隱性經(jīng)驗(yàn)？???????如何才能讓自己開(kāi)發(fā)的課程讓學(xué)員尖叫起來(lái)？???????如何充分激發(fā)學(xué)員的

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《打造卓越團(tuán)隊(duì)》課程介紹《課程介紹》優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，成功的保證！這是一個(gè)團(tuán)隊(duì)為王的時(shí)代！尤其是在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，無(wú)論是美國(guó)的蘋(píng)果、微軟、雅虎、谷歌，還是中國(guó)的聯(lián)想、華為、阿里巴巴、騰訊、百度、小米、美團(tuán)等等，無(wú)一不是團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)的典范。柳傳志總結(jié)聯(lián)想成功三要素：搭班子、定戰(zhàn)略、帶隊(duì)伍，其中兩項(xiàng)是關(guān)于團(tuán)隊(duì)建設(shè)，團(tuán)隊(duì)也是企業(yè)組織能力的核心和持續(xù)發(fā)展的基石。然而隨著事業(yè)高

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《打造卓越項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)力》課程介紹《課程介紹》各位項(xiàng)目經(jīng)理，當(dāng)企業(yè)賦予你權(quán)利帶領(lǐng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)完成項(xiàng)目達(dá)成組織績(jī)效的時(shí)候，你是否會(huì)遇到以下的困惑：團(tuán)隊(duì)始終難以融洽，看似都是項(xiàng)目專業(yè)高手，但就是無(wú)法形成合力；有很多項(xiàng)目達(dá)成的方法，但好像就是無(wú)法清晰的傳遞給我的團(tuán)隊(duì)；項(xiàng)目目標(biāo)已經(jīng)很明確了，但為什么團(tuán)隊(duì)成員總是不能全力投入呢？要成為一名優(yōu)秀的項(xiàng)目管理者，除了出色的專業(yè)

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《管理者必修課之一：團(tuán)隊(duì)優(yōu)秀員工經(jīng)驗(yàn)挖掘術(shù)》《課程介紹》隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才是企業(yè)的第一資源，而員工自身在企業(yè)中積累的經(jīng)驗(yàn)是最值得沉淀的知識(shí)資源。但管理者卻經(jīng)常遇到這樣的現(xiàn)象：自己團(tuán)隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有匯總整理，好經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有得到有效推廣，工作中的問(wèn)題反復(fù)出現(xiàn)；同時(shí)資深員工的離職，意味著其所積累的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)也都被帶走，新進(jìn)的員

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清華大學(xué)卓越生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)高級(jí)研修班
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