直通車：領(lǐng)導(dǎo)力ETC-GO模型（版權(quán)課）

領(lǐng)導(dǎo)力ETC-GO直通車
導(dǎo)師：陳琦
【課程源起】
深耕經(jīng)典、融通中西、知行合一、成就卓越、引領(lǐng)未來(lái)
領(lǐng)導(dǎo)力ETC-GO領(lǐng)導(dǎo)力直通車課程
【課程背景】
許多世界500強(qiáng)企業(yè)和優(yōu)秀組織以此作為領(lǐng)導(dǎo)力提升的重要課程，包括：IBM、思科、英特爾、DELL、HP、西門子、強(qiáng)生、默克、富國(guó)銀行、聯(lián)邦快遞、豐田、迪斯尼、拜耳、聯(lián)合利華、波音、中國(guó)石化、招商銀行、清華MBA、斯坦福大學(xué)、華盛頓大學(xué)、康奈爾大學(xué)、卡內(nèi)基梅隆大學(xué)、美國(guó)管理協(xié)會(huì)、美國(guó)財(cái)政部、紐約州政府等等。
本課程討論的是領(lǐng)導(dǎo)者如何找到領(lǐng)導(dǎo)力的真北；如何激勵(lì)他人自愿地在組織中做出卓越的成就；如何通過(guò)實(shí)際行動(dòng)，把理念化為行動(dòng)，把愿景化為現(xiàn)實(shí)，把障礙化為創(chuàng)新，把分裂化為團(tuán)結(jié)，把冒險(xiǎn)化為收益；討論的是領(lǐng)導(dǎo)者要?jiǎng)?chuàng)造一種氛圍，激發(fā)人們抓住挑戰(zhàn)性的機(jī)會(huì)，取得非凡的成功。
【課程思路】
投資自我 Education
共啟愿景 Target
變革創(chuàng)新 Change
信任協(xié)作 Goodwill
培養(yǎng)接班 Offer
【課程收益】
通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)力ETC-GO學(xué)習(xí)，學(xué)員將了解自己在卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)習(xí)慣行為方面的優(yōu)劣勢(shì)，找到未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)力提升的目標(biāo)和路徑。
通過(guò)3天的研修，學(xué)員將清楚的理解卓越領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)習(xí)慣行為的概念和價(jià)值，更加明確自己的價(jià)值觀和領(lǐng)導(dǎo)行為，清楚認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)力提升的有效途徑，掌握領(lǐng)導(dǎo)力提升的工具與方法，并制定自己的行動(dòng)計(jì)劃，以此踏上領(lǐng)導(dǎo)力提升的新旅程。
通過(guò)3天的學(xué)習(xí)，學(xué)員將掌握領(lǐng)導(dǎo)力ETC-GO基本技巧和方法，獲得成為卓越領(lǐng)導(dǎo)者的一員
【授課方式】
工作實(shí)務(wù)案例的分享及研討（團(tuán)體討論與分享）；
引進(jìn)管理知識(shí)、工具與技巧（講師講述、實(shí)務(wù)演練）；
教導(dǎo)學(xué)員學(xué)會(huì)運(yùn)用各種管理工具與技能（角色扮演）；
【課程模型】
【課程學(xué)習(xí)落地計(jì)劃】
課前問(wèn)題調(diào)研
每次開課之前，都安排課前調(diào)研，邀請(qǐng)參訓(xùn)學(xué)員提供工作中存在的問(wèn)題，并以文字的形式詳細(xì)描述
課中學(xué)習(xí)指導(dǎo)
步驟1：老師根據(jù)學(xué)員課中的表現(xiàn)，利用個(gè)性案例做鋪墊，使用普性的問(wèn)題作案例，尋找最優(yōu)解決方案
步驟2：學(xué)員課中討論結(jié)束后，老師帶領(lǐng)學(xué)員一起復(fù)盤收斂，提煉整理出方法，便于學(xué)員取長(zhǎng)補(bǔ)短
步驟3：老師針對(duì)性的給出實(shí)用工具和方法，幫助學(xué)員落地
課后安排作業(yè)
步驟1：每次課程結(jié)束后，都有作業(yè)安排
步驟2：每組作業(yè)必須提供相應(yīng)的解決思路和工具，便于大家相互學(xué)習(xí)
【授課風(fēng)格】
氣場(chǎng)十足，易學(xué)易懂，實(shí)用性強(qiáng)，能在最短的時(shí)間里捕捉學(xué)員的需求點(diǎn)，擅于運(yùn)用多元化的訓(xùn)練方法，將理論知識(shí)演繹得生動(dòng)易懂，學(xué)員的關(guān)注度高，不感枯燥，深受學(xué)員喜愛。
【課程對(duì)象】
企業(yè)中高層管理者、職業(yè)經(jīng)理人級(jí)以上
【課程時(shí)間】
3天，18小時(shí)
【課程內(nèi)容】
破冰：學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力ETC-GO直通車學(xué)員的心智模式權(quán)威分析
投資自我 Education
學(xué)歷：不斷提升自身學(xué)歷
學(xué)習(xí)力=競(jìng)爭(zhēng)力=生存力
學(xué)歷的新釋義:MBA&DBA
提升學(xué)歷的四種渠道和方法
評(píng)估自身學(xué)歷的有效性
圈子：開辟渠道建立不同圈子
圈子的意義
標(biāo)準(zhǔn)化圈子與非標(biāo)準(zhǔn)化圈子
建立圈子的方法
有效圈子的三個(gè)層級(jí)
思維：構(gòu)建前瞻性思維
人人都可以有領(lǐng)導(dǎo)力
卓越思維的基石
前瞻性思維的十個(gè)驗(yàn)證
提升系統(tǒng)思維的四重修煉
格局：提升自身的短板
五種習(xí)慣創(chuàng)造卓越
發(fā)現(xiàn)自身的短板
大格局是領(lǐng)導(dǎo)力的魅力所在
掌握主動(dòng)權(quán)
共啟愿景 Target
回顧：找到自己的聲音
繪制企業(yè)發(fā)展歷程
制定文化愿景之路
共創(chuàng)領(lǐng)導(dǎo)力的聲音
發(fā)現(xiàn)：明確共同的價(jià)值觀
給員工關(guān)心組織的理由
逐漸磨合以達(dá)統(tǒng)一
用共同的語(yǔ)言表述價(jià)值觀
帶領(lǐng)員工表述價(jià)值觀背后的故事
明確領(lǐng)導(dǎo)力的哲學(xué)落地點(diǎn)
假想：描繪共同的理想目標(biāo)
想象未來(lái)各種的可能性畫面
引導(dǎo)員工踐行共同目標(biāo)
啟發(fā)：使目標(biāo)愿景形象化
描繪共同的愿景
套用愿景于團(tuán)隊(duì)中
建立自愿參與的愿景機(jī)制
設(shè)立：量化共同的目標(biāo)
目標(biāo)管理的四大障礙
目標(biāo)管理的量化
目標(biāo)管理的落地方法
目標(biāo)管理的標(biāo)準(zhǔn)化
目標(biāo)管理的可視化
變革創(chuàng)新 Change
復(fù)盤：審時(shí)度勢(shì)評(píng)估過(guò)去
復(fù)盤的意義
解讀企業(yè)過(guò)去的目標(biāo)并展示出來(lái)
投入對(duì)的團(tuán)隊(duì)和恰當(dāng)?shù)牧鞒虖?fù)盤
收集全面復(fù)盤數(shù)據(jù)信息
辨識(shí)：觀察聚焦外界信息
尋獵外部信息
促使變革發(fā)生
傾聽的力量
決策：快速建立新的未來(lái)
用稀缺思維聚焦重點(diǎn)
優(yōu)先排序信息的三個(gè)維度
實(shí)現(xiàn)組織的突破點(diǎn)
繪制變革決策的熱區(qū)圖
挑戰(zhàn)：嘗試并贏取小成就
布局試點(diǎn)
承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)
贏取小成就的四個(gè)方法
評(píng)估：突破創(chuàng)新實(shí)踐學(xué)習(xí)
創(chuàng)新突破的意義
理解乘積效應(yīng)
信任協(xié)作 Goodwill
支持：正面溝通避免誤解
“喬哈里窗”視圖
正面溝通四象限解讀
信譽(yù)的力量
營(yíng)造信任的場(chǎng)域方法
包容：營(yíng)造容錯(cuò)的氛圍
新時(shí)代的“包容觀”
員工是熟人而非路人
包容的關(guān)鍵三行為
坦誠(chéng)：讓員工尊重?fù)碜o(hù)
說(shuō)到做到
少用績(jī)效代替反饋
正面與負(fù)面的反饋
增進(jìn)相互關(guān)系
流程：打造團(tuán)隊(duì)一桿槍
用流程領(lǐng)導(dǎo)組織時(shí)間
用流程領(lǐng)導(dǎo)組織效率
培養(yǎng)接班 Offer
動(dòng)機(jī)：建立情感賬戶
情感賬戶的解讀
評(píng)估培養(yǎng)動(dòng)機(jī)
期待最佳表現(xiàn)
創(chuàng)造集體主義精神面
激勵(lì)：引爆非現(xiàn)金激勵(lì)
沖突與矛盾
激勵(lì)的經(jīng)典模型
正向與反向激勵(lì)的應(yīng)用
激勵(lì)的不同場(chǎng)景應(yīng)用探索
教練：增強(qiáng)員工自主性
學(xué)會(huì)授權(quán)
教練的三大原則
教練型領(lǐng)導(dǎo)力解讀
教練的應(yīng)用場(chǎng)景探索
導(dǎo)師：引領(lǐng)職業(yè)生涯規(guī)劃
導(dǎo)師的角色
減法思維模式
職業(yè)生涯規(guī)劃的引領(lǐng)四維能力
賦能：提升員工能力和信心
有能力&無(wú)能力
員工能力的解讀
給員工選擇的權(quán)力并認(rèn)可
培養(yǎng)責(zé)任感
“心流”的應(yīng)用
建立人才梯隊(duì)的工具

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