《心智覺察與心性領導力》

史振鈞老師《心智管理與心性領導力》課程介紹
課程背景
心性領導力就是把心性能量轉(zhuǎn)變成影響力和生產(chǎn)力的能力。
下屬的執(zhí)行力為什么無效？低效？甚至反效？真正影響下屬對措施任務執(zhí)行的效果是什么？“不是你的措施在影響員工的行為，而是員工對你措施的解讀在影響他們的行為。”領導者的領導力為什么很難提高，提高領導力的根本是什么？具體方法是什么？ “領導力的根本是自我領導力，自我領導力的根本是自我覺察力，自我覺察力的四個入口是思維、語言、行為和情緒，對自己的思維、語言、行為、情緒進行持續(xù)的覺察與改進，是提高領導力的根本途徑”，當按照傳統(tǒng)管理學和領導學的套路找不到答案或者方法時，《心性領導力》將從心性角度打開智慧之門，迅速找到應對方法。
課程收獲
第一階收獲（柯氏一二級）
使企業(yè)關注到心智盲區(qū)，引起對心智問題的重視。
了解自己的心智模式，成為自己的主人，提升自己的領導力；
了解他人的心智模式，領導他人，更好地產(chǎn)生績效、管理好那些刺頭員工，讓團隊更有創(chuàng)造力。
第二階收獲（柯氏三四級，收費，具體面商）
培訓只是形式，培訓的最終目的是要：
學員在行為上有所改變（柯氏三級）；
團隊的業(yè)績上表現(xiàn)出來（柯氏四級）。
行為和績效層面的變化，是企業(yè)最關心的，但這又是常規(guī)的培訓所不包括的，這樣的要求實際上也已經(jīng)進入了咨詢和教練的領域。具體操作方法上，我們會根據(jù)企業(yè)具體情況，與企業(yè)一起進行課前調(diào)研，設定項目目標，具體面商。
柯氏四級培訓效果評價表：
授課方式：?
課前調(diào)研+講師傾情授課+情景演練+案例分享+互動游戲+訓練+給工具給方法給步驟+啟發(fā)行動；
不僅講給你聽
而且做給你看
更讓學員做出來看！
課程特色
體驗式：在體驗中學習；
自省式：體驗后的自??；
行動式：將自省轉(zhuǎn)化為行動，行動才可能有績效。
課程對象
企業(yè)中層以上管理人員、企業(yè)主
課程時長
2天*6小時/天
課程大綱
問題與困惑
1、問題與困惑盤點與回收
2、面對“問題與困惑“的心法
領導力提升的心性密碼
兩腦理論：心-智；
行為的90%受潛意識決定：習慣、情緒、心結(jié)和欲望；
人的偉大之處在于可以用意識改變潛意識：自我意識、獨立意志、想象力、良知、信念、價值觀；
領導力的核心是自我領導，自我領導的核心是領導自己的心。
領導自己的心法
覺察自己的思維模式、語言模式、行為模式和情緒模式；
通過自我對話改變自己的模式
找借口、不合作、工作失誤背后的心性密碼；
自我語言、行為、情緒覺察的方法；
措施 解讀=效果；
心智合一才有執(zhí)行力；
領導自己情緒的心法
一個突破；
二手法則；
三大結(jié)構(gòu)；
四步法暫停；
五步模式；
價值觀和使命領導的人生
澄清你的價值觀和使命；
使命引領的人生：馬云為什么給自己開追悼會？
領導他人的心法
覺察他人的心智
視頻案例；
覺察他人的思維模式；
覺察他人的語言模式；
覺察他人的行為模式；
覺察他人的情緒模式；
應用研討：如何應用在你的選人用人等管理實踐中？
如何領導他人
領導他人做事方面；
與他人的溝通方面
績效管理；
難纏的下屬；
團隊領導方面
領導他人靠錢嗎？
給你一個激發(fā)團隊創(chuàng)造力的套路；
總結(jié)和行動
本課程中可能給到學員的工具和方法（輔助課后踐行）
溝通的55-38-7模型
人際關系的2-8定律
振鈞情緒能量模型
振鈞舒適區(qū)模型
一個正視法
振鈞左右手法則
三個階段法
四步暫停鍵法
五步天堂法
兩腦理論模型
處理情緒的ABC法
輔導下屬的GROW方法
授課準備
說 明：■ 為本課程中的必備項 □ 為本課程中的可選項或不用準備
第一部分：
資料準備
（開課前3天）
■ 學員手冊 ■ 授課PPT □ 其他輔助資料
第二部分：
學習環(huán)境
（開課前1天）
教學場地布置及學員分組
■ 分組式 5-6 人一組， 共 6組
/\ 字型5-6人一組， 共6組
圓桌型共10人
U 字型共20人
課堂式共30人
-6096012700場地面積不低于60平方米；
■ 桌椅需要能夠移動；
空調(diào)溫度適宜；
■ 室內(nèi)光線良好，燈光可調(diào)整。
第三部分：
設施設備
（開課前1天）
■ 投影儀 ■ 麥克風 （耳麥最好） ■ 筆記本電腦
■ 音響 ■ 音頻線 ■ 麥克風電池（備用）
□ 攝像機 □ 照相機 □ 電視機
□ 課程地點指示牌 □ 洗手間指示牌 □ 課程歡迎水牌
□ 課程宣傳展架 □ 課程主題橫幅 □ 其他設備
第四部分：
教學用品
（開課前1天）
■ 白板 ■ 白板筆（黑5/紅2/藍2 ■ 激光翻頁筆
■ 大白紙18張 ■ A4紙（1包） ■ 撲克牌3副
■課程參考書《橫渡不一樣的人生》或者《人生七彩虹》，均為史振鈞著，有利于更好達成培訓目標。
□ 簡報架（A1規(guī)格） □ 鐘表 □ 彩色筆
□ 移動存儲設備 □ 課堂小獎品（20份）□ 其他教學用品：
第五部分：
學員了解
（開課前1天）
■ 學員名單及資料 ■ 學員名牌 ■ 學員需求調(diào)查表
□ 學員須知（后勤類）□ 學員課前測試成績 □ 其他：
第六部分：
心態(tài)準備
（開課前1天）
■ 對學習目標負責 ■ 以學員為中心 ■ 不打無準備之戰(zhàn)
■ 平常心對待 ■ 個性化的前提是尊重課程框架與內(nèi)容
第七部分：
其他事項
（開課前1天）
■ 純凈水 □ 潤喉糖 □ 水果或小食
■ 便箋紙 ■ 盒裝紙巾 ■ 垃圾桶 （講臺前邊，隱藏地方）
□ 其他

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