問題分析與解決（2天)

  培訓講師：張忠新

講師背景：
張忠新老師復旦大學EDP特約講師浙江大學EDP特約講師上海交通大學EDP特約講師中國人民大學EDP特約講師新加坡國立大學EDP特約講師日本中部產業(yè)聯(lián)盟精益指導師二十二年精益管理經驗擅長精益全體系實踐/學術背景2002年-2010年現(xiàn)代汽車、 詳細>>

張忠新
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問題分析與解決（2天)詳細內容

問題分析與解決（2天)

高效問題分析與解決
課程名稱
高效問題分析與解決課綱（2天）
課程背景
工作的本質=解決問題
◇ 您是否為下屬缺乏問題意識而苦惱不已？
◇ 您是否為下屬缺乏問題分析與解決能力，事事請示，依賴主管而忙碌不已？
◇ 您是否為生產線上質量問題屢發(fā)不止而憂心忡忡？
◇ 您是否為解決質量問題時，大家憑各自經驗爭論不止，缺乏共同語言而煩惱不已？
本課程就是針對以上各種狀況而設計。不同于以往培訓的是，本課程精選了具體的實用技能，更接近于生產制造型企業(yè)問題的特點。
授課對象
班組長，儲備干部，優(yōu)秀員工等
課程價值
明確改善的目的與改善的思路
了解問題的類型與不同層次問題所需解決的工具
學會認識和定義不同的問題；
掌握運用數(shù)據(jù)準確描述問題的方法；
掌握問題的原因分析方法，并找出合適的解決措施；
掌握問題的控制方法，建立起問題解決的文化。
課程特色
課程基點：基于成年學員習慣設計
課程定位：實戰(zhàn)，實效，實操
課程構成：理念+方法+工具
授課方式：50%理論+25%案例+20%模擬演練+5%點評總結
課程大綱:
章節(jié)
內容與案例
輸出工具/表單
第一講：問題概論
企業(yè)管理的本質—PDCA/SDCA
案例分析：老太太買菜
二、問題定義,類型與層次
1、問題定義
2、問題的三種類型
3、問題的三個層次
4、問題層次界定標準
5、不同問題層次實施改善對應的工具
6、課題改善管理思路與注意點
問題模型圖
四、問題的來源
1、公司戰(zhàn)略
2、VSM圖
3、日常管理
VSM圖
日常管理表
五、課題類型與選擇的標準
1、課題類型—問題解決型/創(chuàng)新型
2、選擇的標準--趨勢/效益/可行性
第二講、工作方式與問題意識
一、什么是工作的本質
二、問題解決方法
1、管理方式與工作方式
2、解決問題的整體圖
3、計劃的重要性
4、問題解決的思維原則
案例分析：中國護士與美國護士配錯藥
解決問題整體圖
三、問題意識提升的六大手法
1、缺乏問題意識的征兆-裝置警解鈴
2、問題意識培養(yǎng)的具體方法
3、問題“情報”收集—發(fā)掘問題
4、收集資料的定量型工具
5、收集資料的定性型工具
6、發(fā)現(xiàn)問題的前提
問題統(tǒng)計表
第三講、問題分析解決的步驟
一、明確問題
1、定義問題與問題評價標準
2、明確問題與工作指標間的關系
3、明確問題的工作目的
4、思考工作的“理想狀態(tài)“與”現(xiàn)狀“
案例分析：小工的問題
案例討論：QDC間的關系
二、分解問題
1、解決問題的連續(xù)模式
2、將問題分層次并具體化
3、決定要優(yōu)先解決的問題
現(xiàn)場演練：如何分解問題
4、陳述問題
視頻案例分析：歷史轉折中的鄧小平片段
問題分解模型
三、設定目標---目標設定的五大原則
四、把握真因
1、原因分析與確認之“三現(xiàn)主義“
2、原因分析之5WHY
3、原因分析之5WHY類型
4、原因分析之5WHY運用時機
現(xiàn)場游戲：尋寶游戲
案例分享：5WHY運用案例
5、5WHY與PDCA循環(huán)
6、因果圖分析
現(xiàn)場演練：原因分析演練
5WHY分析表
因果圖
五、制定對策
1、制定對策的對象
2、制定對策的步驟
視頻案例分析：三國演義片段
案例演練：如何制定對策
對策表
六、貫徹實施對策
對策實施之有效檢查
對策實施之遵守率與改善
七、評價結果與過程
1、過程評價
2、結果評價
3、因果鏈驗證
評價表
八、鞏固成果與總結
1、PDCA
2、標準作業(yè)的制定與改進
3、確定管理的方法
4、落實管理，效果跟蹤
案例分享：某企業(yè)問題解決案例
PDCA表
總結，答疑

 

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