全腦領(lǐng)導(dǎo)力?(HBDI)
全腦領(lǐng)導(dǎo)力?(HBDI)詳細內(nèi)容
全腦領(lǐng)導(dǎo)力?(HBDI)
全腦領(lǐng)導(dǎo)力?
(姚俊杰老師版權(quán)課程——國作登字-2023-A-00052078)
課程概述:
20世紀(jì)后期到21世紀(jì)初世界上被廣泛接受并指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)者不斷成長的領(lǐng)導(dǎo)力理論有近20種,但少有將領(lǐng)導(dǎo)力與領(lǐng)導(dǎo)者個人的思維優(yōu)勢進行對應(yīng)的。全腦領(lǐng)導(dǎo)力包含了腦科學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、系統(tǒng)學(xué)、心理學(xué)、精神分析學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、計算機科學(xué)等眾多前沿的先進理論和科學(xué),是由美國Ned Herman博士及其團隊潛心幾十年的研究成果,早被世界上最著名的公司如可口可樂等所采用,甚至成為植入其管理神經(jīng)的領(lǐng)導(dǎo)力法寶。HBDI全腦領(lǐng)導(dǎo)力模型,依托全腦優(yōu)勢思維模型,區(qū)分領(lǐng)導(dǎo)者的四種思維模式(偏好),及五種組合式思維模型,將領(lǐng)導(dǎo)者的各種能力與個人的思維模式進行對應(yīng)性連接,通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,使領(lǐng)導(dǎo)者能夠?qū)W習(xí)并運用不同的思維優(yōu)勢發(fā)揮和拓展自己的領(lǐng)導(dǎo)力,做全腦領(lǐng)導(dǎo)者,發(fā)揮團隊的集體(全腦)思維優(yōu)勢,最大化崗位職能績效,培育和發(fā)展下屬潛能。
參訓(xùn)學(xué)員需要提前完成HBDI思維優(yōu)勢測評,培訓(xùn)現(xiàn)場由培訓(xùn)師(HBDI國際Level I及Level II認(rèn)證)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)和解讀測評報告,了解自己的思維優(yōu)勢及發(fā)展空間,制定自己的全腦優(yōu)勢發(fā)展計劃及全腦領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展規(guī)劃。
課程目標(biāo):
了解Ned Herman四種思維模式與五種組合思維模式;
了解自己的領(lǐng)導(dǎo)力優(yōu)勢,學(xué)習(xí)全腦領(lǐng)導(dǎo)力模型;
學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)者的目標(biāo)與績效領(lǐng)導(dǎo)力(A腦模式)
了解領(lǐng)導(dǎo)者的計劃和控制能力(B腦模式)
學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)者的凝聚力(C腦模式)
學(xué)習(xí)愿景領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)新和變革能力(D腦模式)
學(xué)習(xí)戰(zhàn)略規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)力(全腦模式);
學(xué)習(xí)通過全腦優(yōu)勢發(fā)展團隊領(lǐng)導(dǎo)力;
學(xué)習(xí)通過全腦優(yōu)勢提升員工績效并培育和發(fā)展員工潛能;
學(xué)習(xí)如何做一個全腦領(lǐng)導(dǎo)者
培訓(xùn)對象:各級領(lǐng)導(dǎo)者
培訓(xùn)方法 :
講解、討論、案例分析、情景模擬、錄像、工具練習(xí)、自我測評、工作實案訓(xùn)練
培訓(xùn)時間:2天
主要內(nèi)容及培訓(xùn)方式:
培訓(xùn)內(nèi)容
活動安排(根據(jù)時間情況選做)
第一天
上午
第一部分:HDBI全腦模型
了解HBDI四種思維模式特征;
四種思維模式識別線索
思維偏好與判斷
感受不同的思維模式
全腦思維溝通
五種組合思維模式
全腦模式—多元優(yōu)勢
各象限溝通難易度
全腦漫游溝通
活動:你是左腦還是右腦思維;
課程引導(dǎo)——唐山打人事件新聞報道;
活動:思維模式判斷;
思維模式簡易測評;
錄像:思維是有顏色的;
錄像及思維模式判斷:《歡樂頌》
顏色活動:畫出你們心中未來的自行車
練習(xí):他人思維模式判斷
錄像:如何與不同思維模式的人溝通;
全腦溝通練習(xí):請用我的顏色和我溝通
活動:分享你的“啊哈”
家庭作業(yè):為家人標(biāo)顏色
下午
HBDI優(yōu)勢思維測評報告解讀;
第二部分:領(lǐng)導(dǎo)力與思維模式及思維模式組合
領(lǐng)導(dǎo)者需要什么樣的領(lǐng)導(dǎo)能力
領(lǐng)導(dǎo)能力與思維模式對應(yīng)
全腦領(lǐng)導(dǎo)力模型
赫曼管理風(fēng)格矩陣
不同職能/崗位領(lǐng)導(dǎo)者思維常模
第三部分:用思維模式發(fā)展不同的領(lǐng)導(dǎo)力
1, 愿景領(lǐng)導(dǎo)力與實驗性思維模式(D腦);
2,領(lǐng)導(dǎo)者的目標(biāo)與績效領(lǐng)導(dǎo)力與(A腦)思維模式
3,計劃和控制能力與思維模式(B腦)
4,組織領(lǐng)導(dǎo)力(B腦)
活動:“PASS”進場
活動:簡易測評結(jié)果統(tǒng)計;
HBDI優(yōu)勢思維測評報告解讀;
第二部分:
活動:領(lǐng)導(dǎo)者需要什么樣的領(lǐng)導(dǎo)力;
活動:畫出你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格模型圖;
活動:畫出你的領(lǐng)導(dǎo)者的思維模型圖;
活動:創(chuàng)建D腦愿景圖景;
活動:我在目標(biāo)和績效管理中的A腦應(yīng)用;
活動:列出有關(guān)計劃與控制關(guān)鍵詞匯;
活動:我的組織領(lǐng)導(dǎo)力自我檢視
第一天總結(jié)
第二天
上午
5,領(lǐng)導(dǎo)者的凝聚力與思維模式(C腦)
6,領(lǐng)導(dǎo)者的創(chuàng)新和變革能力與思維模式(D腦)
7,戰(zhàn)略思考(D腦)先于戰(zhàn)略規(guī)劃
8,戰(zhàn)略規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)力與對應(yīng)的思維模式(全腦);
第四部分:用全腦優(yōu)勢發(fā)展團隊領(lǐng)導(dǎo)力
團隊思維模式
高績效團隊的特征
善用團隊全腦思維模式
第一天回顧(作業(yè)應(yīng)用分享)
活動:我的凝聚力C腦故事會;
活動:用D腦發(fā)起一項變革創(chuàng)新活動;
活動:用全腦思維檢視戰(zhàn)略規(guī)劃
第四部分:
活動:同質(zhì)團隊體驗活動
活動:全腦領(lǐng)導(dǎo)小組
第二天
下午
第五部分:發(fā)揮員工優(yōu)勢,發(fā)展員工潛能
思維模式與來勁工作
崗位職能要求與崗位思維模型
個人行為偏好與崗位模型匹配
員工職業(yè)發(fā)展與思維模式
全腦教練法
第六部分:做全腦領(lǐng)導(dǎo)者
全腦漫游解決問題
全腦決策
全腦授權(quán)(授權(quán)全腦環(huán)走模型)
做全腦領(lǐng)導(dǎo)者
活動:這位員工適合什么工作
活動:員工思維模式與崗位匹配度檢討
第六部分:
錄像:全腦漫游溝通技巧
活動:用全腦漫游解決工作中的問題
活動:用全腦思維進行決策
活動:進行全腦授權(quán)
活動:全腦潛能開發(fā)計劃
培訓(xùn)總結(jié)分享:Check Out
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