全腦團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)力?(HBDI)
全腦團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)力?(HBDI)詳細(xì)內(nèi)容
全腦團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)力?(HBDI)
全腦團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)力
(姚俊杰版權(quán)課程)
課程概述:
高效能團(tuán)隊有很多突出的特征,其中一個顯著特征是每個人都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢和能力,每個人都干著“來勁”的工作,即使沒有獎勵或者沒有領(lǐng)導(dǎo)在場也能自覺積極主動地干好自己的工作。領(lǐng)導(dǎo)與下屬之間,同事之間都能夠非常暢順地進(jìn)行有效溝通,順利解決問題。達(dá)到這樣的高效能理想團(tuán)隊效果的關(guān)鍵是團(tuán)隊能夠有效利用每個人的思維模式,發(fā)揮每個人偏好性的思維和行為習(xí)慣性能力。 本課程采用Ned Herman博士的HBDI全腦思維和全腦漫游模型,區(qū)分人的四種思維模式,即分析型、行動型、關(guān)系型和概念型以及四種組合式思維及行為特征,了解如何利用不同思維模式的特征的偏好及其行為模式進(jìn)行有效的團(tuán)隊溝通并發(fā)揮每個人的優(yōu)勢,并在適當(dāng)情況下發(fā)揮團(tuán)隊的集體(全腦)思維優(yōu)勢,用全腦漫游(環(huán)走)來集思廣益和解決問題,以此打造高效能團(tuán)隊。
課程目標(biāo):
了解HBDI四種思維模式的特征及行為偏好;
了解四種組合思維模式思維模式及其適用性;
通過調(diào)整適應(yīng)來更好地在團(tuán)隊中進(jìn)行互動和溝通;
學(xué)習(xí)四種思維模式在團(tuán)隊中的積極作用;
學(xué)會用全腦漫游方式進(jìn)行團(tuán)隊溝通;
學(xué)習(xí)用全腦漫游的方法解決問題;
了解團(tuán)隊的不同崗位職能與思維模式的匹配度;
團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)如何運用思維模型進(jìn)行團(tuán)隊溝通與管理;
培訓(xùn)對象:各級團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者
教學(xué)方法 :
講解、討論、案例分析、錄像、情景模擬、工具練習(xí)
培訓(xùn)時間:2天
培訓(xùn)內(nèi)容
培訓(xùn)方式
第一天
上午
第一部分:全腦思維溝通方法
HBDI模型;
四種思維模式特征及識別線索;
識別他人的思維模式;
思維模式與溝通方法
四種組合思維模式
思維模式與工作職能
破冰:我的團(tuán)隊管理風(fēng)格
介紹HBDI模型
學(xué)員活動:自我思維模式測評
介紹四種思維模式及識別線索
學(xué)員活動:識別他人的思維模式
介紹不同行為模式的溝通特點
學(xué)員活動:用我/你的方式和我/你溝通
介紹四種組合思維模式
介紹不同工作職能常模
下午
第二部分:高效能團(tuán)隊思維模式
高效能團(tuán)隊的特征
高效能團(tuán)隊的思維模式
個人思維模式與團(tuán)隊思維模式
團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者的思維模式及管理風(fēng)格矩陣
不同功能團(tuán)隊的思維模式特征
小組活動:高效能團(tuán)隊的特征
介紹團(tuán)隊思維模式
匹配高效能團(tuán)隊特征與希望模型
介紹個人思維模式與團(tuán)隊思維模式之間的關(guān)系及如何發(fā)揮個人優(yōu)勢
介紹團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者的思維模式與團(tuán)隊績效的關(guān)系
小組活動:如何避免領(lǐng)導(dǎo)者思維偏好對團(tuán)隊的消極影響
第二天
上午
第三部分:全腦漫游團(tuán)隊溝通方法
什么是全腦漫游
全腦漫游溝通方法
團(tuán)隊思維與全腦漫游溝通
第四部分:全腦漫游解決問題方法
全腦漫游解決問題
ISDAC全腦漫游解決問題步驟
團(tuán)隊全腦漫游解決問題
介紹全腦漫游思維方法
介紹如何進(jìn)行全腦漫游溝通
學(xué)員活動:全腦漫游溝通練習(xí)
介紹如何利用全腦漫游進(jìn)行團(tuán)隊思維溝通
小組活動:全腦漫游團(tuán)隊溝通——一項艱巨的任務(wù)(1)
介紹全腦漫游解決問題方法;觀看錄像
介紹ISDAC全腦漫游解決問題步驟;觀看錄像
小組活動:全腦漫游解決問題——一項艱巨的任務(wù)(2)
第二天
下午
第五部分:思維模式與崗位匹配
思維模式與“來勁”工作
不同工作崗位思維常模
將員工思維模式與工作崗位思維模式匹配
第六部分:團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)如何運用思維模型進(jìn)行團(tuán)隊溝通與管理
如何消除團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)在團(tuán)隊溝通和管理中存在的思維偏好影響
激勵/授權(quán)與員工思維模式匹配
善用差異
做全腦領(lǐng)導(dǎo)者(全腦教練法)
介紹什么是“來勁”工作
介紹思維偏好與工作績效的關(guān)系
介紹不同工作崗位思維常模
學(xué)員活動:畫出幾個團(tuán)隊職能崗位的思維模型圖
介紹思維模式與崗位要求匹配
小組活動:團(tuán)隊成員思維模式與工作崗位匹配度檢討
介紹團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)如何評估自我思維模式對團(tuán)隊的影響
介紹領(lǐng)導(dǎo)者如何將激勵、授權(quán)與員工思維模式匹配
介紹如何有效利用員工思維模式差異最大化團(tuán)隊績效
10, 介紹如何做全腦教練法
11, 學(xué)員活動:全腦教練法練習(xí)
12, 總結(jié)與回顧
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