《帶好團(tuán)隊(duì)管好人》

l         突破自我抱團(tuán)打天下

l         角色定位是關(guān)鍵

l         無規(guī)則,不可方圓

l         管人還要培養(yǎng)人

模塊1、突破自我抱團(tuán)打天下

l         集團(tuán)為什么要設(shè)置各級(jí)各類管理者？

l         抱團(tuán)才能打天下

一、對(duì)每一位管理者來說，富貴鳥是什么地方？

        謀生的利益共同體；

        人際關(guān)系的地方；

        個(gè)性、能力發(fā)揮的地方；

        學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的地方；

         競(jìng)爭(zhēng)的地方。

        生活的地方；

二、公司為什么要設(shè)置管理層？

        就是　讓我們?nèi)硇牡赝度?，全力以赴地為公司作出貢獻(xiàn)。

        就是　讓我們提交結(jié)果。

        就是　讓我們帶好團(tuán)隊(duì)。

        就是　讓我們處理問題。

        就是　讓我們承擔(dān)責(zé)任。

        就是　讓我們上傳下達(dá)。

 三、抱“團(tuán)”才能打“天下”

•             管理者不能單打獨(dú)斗，你只能借力和使力利用團(tuán)隊(duì)的力量

才能把自身的作用發(fā)揮到極致

1、  什么叫團(tuán)隊(duì)TEAM？（觀看狼吃牛視頻）

2、  團(tuán)隊(duì)的好處？（同進(jìn)同退的狼團(tuán)隊(duì)）

3、  你屬于哪類管理者？

只有放棄每個(gè)自我，放棄過去的“我”，抱團(tuán)才能一起打天下！

         模塊2、角色定位是關(guān)鍵

一、了解你的職務(wù)

  1、對(duì)自己職務(wù)的了解（1）責(zé)任（2）權(quán)利（3）義務(wù)

  2、清楚自己的角色定位（1）我是誰？（2）我在做什么？（3）我做的如何？

管理者的層次劃分：（1）高層（2）中層（3）基層

正確角色、角色要求、角色行為

  3、管理者的角色互換定位：

a)       在領(lǐng)導(dǎo)面前，我是下級(jí)，是命令的執(zhí)行者

b)       在下屬面前，我是領(lǐng)導(dǎo)，是公司的形象和代表

c)       在其他部門經(jīng)理面前，我是服務(wù)者和配合者

d)       受公司委托，我是本部門的管理者

e)       在公司決策方面，我是情報(bào)提供者、建議者

 課堂練習(xí)，徹底完成任務(wù)的檢查要點(diǎn)

二、完成你的指派工作

  （1）、接受命令的三個(gè)步驟

   課堂練習(xí)：

一位人事部門的主管想要了解近半年來人員的離職狀況，交待一位新進(jìn)人員統(tǒng)計(jì)人員離職數(shù)目，請(qǐng)他三天以后報(bào)告。

請(qǐng)問如果是你，你將如何做？

 （2）、中層主管不僅要知道

Know How還要知道Know  Why

6W3H 是關(guān)鍵思維模式

（3）要替自己的上司多想、多看、多聽、多問、多做！

 中層管理者需要5多

三、優(yōu)秀的管理者堅(jiān)信

1. 方法總比問題多，不然要我做什么！
2. 領(lǐng)導(dǎo)聽不到、看不到、想不到和做不到的我們要替領(lǐng)導(dǎo)聽到、看到、想到、做到!

四、管理者素質(zhì)提升要達(dá)到“五化”

   1、道德社會(huì)化

   2、性格角色化

   3、言行專業(yè)化

   4、能力結(jié)果化

   5、結(jié)果認(rèn)同化

課堂練習(xí)：

•             日常工作中，你如何對(duì)下列工作進(jìn)行合理排序

工作程序化計(jì)劃表

學(xué)會(huì)合理的 思考方式 能使工作效率高                                              

      模塊3、無規(guī)則，不成方圓

一、管理者的道法術(shù)

•          道：不易

•          法：時(shí)易

•          術(shù)：簡(jiǎn)易

–         想事情做成、做好，道法術(shù)結(jié)合！

–         所謂執(zhí)行力就是道法術(shù)的結(jié)合程度，結(jié)合得越好，執(zhí)行力就越到位。

1、  從三國演義人物分析看道法術(shù)結(jié)合

2、  管理者的座位不同，決定腦袋思考的內(nèi)容不同

             3、小和尚敲種的啟示

二、好的管理者四會(huì)

1.  明確工作職責(zé)（讓執(zhí)行者知道做什么）
2. 明白工作的意義（為什么做）
3. 統(tǒng)一做事的方法 （怎樣做）
4. 制定工作標(biāo)準(zhǔn) （做到什么程度）

課堂游戲：

企業(yè)四類人 沒有人、某個(gè)人、任何人、每個(gè)人

結(jié)論：  執(zhí)行到位的具體體現(xiàn)

三、管理者的四項(xiàng)重點(diǎn)工作

1、  選好人，并放好位。

2、  開好會(huì)，調(diào)整好方向和狀態(tài)。

3、  做好規(guī)劃，并使之便于操作。

4、  訓(xùn)練好員工，迫使員工成長(zhǎng)和進(jìn)步。

四、管理者四知道

1. 知道下屬應(yīng)該做什么
2. 知道下屬要做多少
3. 知道下屬做到什么程度
4. 知道下屬特定時(shí)間內(nèi)的進(jìn)度

模塊4、選對(duì)人,用對(duì)人栽培是關(guān)鍵

一、人才之我見

   1、什么叫人才？

      （1）、識(shí)人就是要對(duì)使用的人進(jìn)行分類，

對(duì)照反思：  你身邊使用的人分來了嗎？

       （2）、人才應(yīng)該符合的標(biāo)準(zhǔn)

    2、人才四要素

       考察人才四大絕招 遠(yuǎn)/煩/色/酒

    3、人才不是靠招和獵的；

          人才不是靠招聘得來的，更不是靠獵頭挖來的。

          人才是會(huì)變的，好人會(huì)變壞人，壞人會(huì)變好人，關(guān)鍵是制度。

          人才需要時(shí)間來磨練和證明

  思考：?jiǎn)T工的忠誠度會(huì)永遠(yuǎn)不改變嗎？

 二、人才是放對(duì)地方人叫人才

        管理者首要的工作就是幫助員工找到適合他的工作位置。

n         ——人要和崗位匹配

  案例 兩個(gè)老板關(guān)于人才的對(duì)話

1、優(yōu)秀人才的10大條件

2、理想的團(tuán)隊(duì)四種角色

        德者領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)

        能者攻克難關(guān)

        智者出謀劃策

        勞者執(zhí)行有力

3、案例：西游記中的角色分析

         唐僧起著凝聚和完善的作用；

        孫悟空起著創(chuàng)新和推進(jìn)的作用

        豬八戒起著信息和監(jiān)督的作用；

        沙和尚起者協(xié)調(diào)和實(shí)干的作用；

三、人才需要過好的“三關(guān)”

n         人才需要經(jīng)過“三”方面考察

——時(shí)間、空間、事件

n         動(dòng)態(tài)中進(jìn)行考察

——人品和能力同時(shí)關(guān)注

n         人才必要過好“三”關(guān)

——信任關(guān)、能力關(guān)、使命關(guān)

反思：

1. 您是否注重過人才的栽培工作？
2. 你是否注重過身邊人才的培養(yǎng)了？
3. 你是否用心關(guān)注過你追隨多年的人心理？
4. 你是否將合適的人放在了合適的地方？
5. 你是否用心和您的下屬一起探討過他的生涯發(fā)展？
6. 不教而授謂之殺！

高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

u       紀(jì)律

u       速度

u       細(xì)節(jié)

四、管理者在團(tuán)隊(duì)建設(shè)中作用

l         培養(yǎng)下屬的規(guī)則意識(shí)

l         制訂明確、合理的團(tuán)隊(duì)規(guī)則

l         規(guī)則是秩序的保障

l         樹立規(guī)則意識(shí)

規(guī)則：

 管理者自身的倫理規(guī)則

•     1、與下屬保持適當(dāng)的距離

•     2、不要與下屬爭(zhēng)名奪利

•     3、莫因自己的喜好影響制度

•     4、別因小利益損公益

工具：

用對(duì)的方式培養(yǎng)下屬

1. 師徒制：以老帶新，共同進(jìn)步
2. 臨時(shí)任務(wù)小組：在實(shí)踐中學(xué)習(xí)
3. 榜樣學(xué)習(xí)：看得見的模板
4. 小組討論：讓信息多向傳遞
5. 案例討論：用問題解決問題
6. 輪崗培訓(xùn)：多重崗位體驗(yàn)促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)
7. 網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)：讓下屬自己安排培訓(xùn)時(shí)間
8. 競(jìng)爭(zhēng)考試：定期職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)

管理者激勵(lì)下屬四個(gè)有效步驟

•     1、要注意給下屬描繪“共同的愿景”

•     2、要注意用“行動(dòng)”去昭示部下

•     3、要注意善用“影響”的方式

•     4、要注意授權(quán)以后的信任

帶好人的幾個(gè)忠告

•          多肯定，當(dāng)好家長(zhǎng)

•          多引導(dǎo)，當(dāng)好師長(zhǎng)

•          多關(guān)懷，當(dāng)好首長(zhǎng)

•          既要對(duì)事，也要對(duì)人

•          既要明示，也要暗示

領(lǐng)導(dǎo) 管理 激勵(lì)  六字破解 

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