《班組長能力人崗匹配百分百》——之現(xiàn)場管理能力提升篇

《班組長能力人崗匹配百分百》

 ——之現(xiàn)場管理能力提升篇

　　【課程背景】 :

　　多年從事企業(yè)管理的經(jīng)驗和對多家制造型企業(yè)實地調(diào)研發(fā)現(xiàn)：員工跳槽或辭職，70%

　　的根源在于是對班組長不滿意。在企業(yè)中，最難做的是班組長，最復雜的是班組管理，

　　浪費和問題最多的地方在班組，最需要提升管理能力的也是班組長，因為他們的水平是企業(yè)管理水平的“瓶頸”，他們不提高，高中層的水平再高，都是沒有用的，因為班組長的執(zhí)行力出現(xiàn)了問題，執(zhí)行力的首要條件是有能力去執(zhí)行，讓一個沒有執(zhí)行能力的人去執(zhí)行任務，是不可能有好結(jié)果的。

　　班組長是提高生產(chǎn)效率、提高質(zhì)量、吸引人、用人、管人、留人的關(guān)鍵中的關(guān)鍵所

　　在。班組長的水平不高，何談留人、質(zhì)量和效率，有一句是這么說的：為公司而來，為

　　上司而去!

　　現(xiàn)場做不好，就是缺督導，監(jiān)管能力和責任心至關(guān)重要，多數(shù)班組長在這方面是缺失的。

　　制造業(yè)班組長的人崗匹配度在40%左右，能力與崗位嚴重的不匹配。

　　 要提高效率，必須從提高班組長的管理水平做起

　　 要提高產(chǎn)品質(zhì)量，必須從提高班組長的管理水平做起

　　 要吸引人，必須從提高班組長的管理水平做起

　　 要留人，必須從提高班組長的管理水平做起

　　 要用好、管理好人，還是必須從提高班組長的管理水平做起

　　 要降低成本，更是必須從提高班組長的管理水平做起

　　【課 時】 ：2天

　　【參訓人員】 ：班組長

【培訓課程結(jié)構(gòu)】 ：

理論講授60%、案例分析和討論10%、實戰(zhàn)演練5%、學習感受分享和答疑,20%、作業(yè)布置講解5%。

【課程收益】 :

可以使班組長對現(xiàn)場的管理能力、品控能力、效率管理能力、預防問題的能力、改善能力和成本控制能力有飛躍式的提升。

　　【講師風格】 ：

　　 以實戰(zhàn)經(jīng)驗與鮮活的案例融入課堂中，注重實用、實效;

　　 幫助學員或企業(yè)解決難題，能將復雜的管理理論轉(zhuǎn)化為簡單可操作的技巧方法，解決現(xiàn)實問題，課程設置形式多樣、實用性極強，學即可用。

　　【“班組長現(xiàn)場管理能力篇”課程大綱】：

　　班組長的三大必備能力：自我心態(tài)管理能力、員工管理能力、現(xiàn)場管理能力

　　 班組長的自我心態(tài)管理篇：老板心態(tài)

　　 班組長的人力管理藝術(shù)篇：心態(tài)、性格、領(lǐng)導藝術(shù)、溝通、情感、批評、激勵、

　　制度制定、激勵、早會夕會等。

　　 班組長的現(xiàn)場管理篇：人、機、料、法、環(huán)、流程、計劃、新人輔導、質(zhì)量、

　　效率、交期、信息溝通、時間、問題的發(fā)現(xiàn)、問題的診斷、問題的改善等。

　　第一章：班組長必須具有的意識、技能和眼光

　　(本環(huán)節(jié)收獲：八大意識

　　兩大技能

　　一個必備的眼光)

　　第二章：目標管理

　　(本環(huán)節(jié)收獲：為什么要進行目標管理

　　兩種SMART原則

　　班組應該制定什么目標

　　為自己的班組制定有效目標

　　如何制訂任務量才算合理?)

　　第三章：工作計劃管理

　　(本環(huán)節(jié)收獲：影響班組作業(yè)計劃的因素

　　班組作業(yè)計劃的制定方法

　　班組作業(yè)計劃的制定工具)

　　第四章：對工作現(xiàn)場的診斷、分析與改善

　　(本環(huán)節(jié)收獲：了解各種浪費的形式

　　因果圖

　　PDCA法

　　頭腦風暴法

　　分析、研究、制定決策)

　　第五章： 要及時生產(chǎn)、及時供貨、縮短生產(chǎn)周期，必須懂得的知識——JIT

　　(本環(huán)節(jié)收獲：生產(chǎn)線平衡

　　一個流

　　合理定置，減少搬運

　　減少動作浪費

　　防錯、防呆

　　TPM全員保全)

　　第六章： 提高效率有方法

　　(本環(huán)節(jié)收獲：怎樣才能把生產(chǎn)任務的整個過程管理好而少加班呢?

　　如何提高人機效率?

　　如何從單手動作、雙手動作、動作提速、設備調(diào)整上提速?

　　如何安排工序，才可以減少搬運，提高效率呢?

　　如何讓計時、計件工資更合理?

　　如何讓計件工資激發(fā)出員工的積極性?

　　如何讓計時工資激發(fā)出員工的積極性?

　　如何進行工序時間平衡分配?

　　流水平衡的要素有哪些?

　　什么是流水線的“節(jié)拍”?

　　如何確定流水線的“節(jié)拍”?

　　什么是流水線的“瓶頸”?

　　如何消除“瓶頸”?

　　在人員變動時，如何安排?

　　如何編寫設備流水線路圖?)

　　第七章：產(chǎn)前準備至關(guān)重要，它直接影響質(zhì)量和效率

　　(本環(huán)節(jié)收獲：排期安排

　　標準工時分析 、流程圖制作、 排車圖制作

　　產(chǎn)前樣制作

　　產(chǎn)前技術(shù)研討會

　　產(chǎn)前員工培訓

　　物料、設備和輔助工具的準備)

　　第八章： 班組質(zhì)量管理是班組工作的核心

　　(本環(huán)節(jié)收獲：全員參與質(zhì)量管理實現(xiàn)的方法

　　首件流程

　　首件制作的目的

　　質(zhì)量全面控制的主要方法

　　對員工的質(zhì)量控制管理——“七個三”

　　對原材料的控制管理

　　對機器設備的控制管理

　　對工藝的控制管理

　　質(zhì)量改進的步驟

　　質(zhì)量改進對策表

　　溯源型檢驗

　　質(zhì)量管理要以預防為主——事前

　　現(xiàn)場質(zhì)量管理的金科玉律

　　教育培訓是質(zhì)量的保證

　　流動式管理)

　　第九章：6S

　　(本環(huán)節(jié)收獲： 6S的基本定義

　　6S推行步驟和要領(lǐng)

　　班組整理工作的重點及方法

　　班組整頓工作的重點及方法

　　班組清掃工作的重點及方法

　　班組清潔工作的重點及方法

　　班組安全工作的重點及方法

　　班組素質(zhì)建設的重點及方法

　　保證6S持久的方法)

　　第十章：OJT培訓法、OPL培訓法

　　(本環(huán)節(jié)收獲：OJT和OPL的定義

　　OJT訓練的原則

　　業(yè)績輔導的方法

　　業(yè)績輔導的步驟)

　　第十一章：其它管理工具

　　(本環(huán)節(jié)收獲： 目視法

　　SWOT分析法

　　6W2H

　　甘特圖

　　四象限法

　　創(chuàng)新的8種思維方式

　　創(chuàng)新創(chuàng)意十二訣)

　　尾聲：學習感悟分享、作業(yè)布置、學以致用表的填寫

　　備注： 1、每個章節(jié)里都有相關(guān)的案例

　　2、根據(jù)課程時間，內(nèi)容可能會有所調(diào)整。

　　課程中主要提供的工具有：

　　 工具：質(zhì)量標準

　　 工具：OJT培訓法

　　 工具：OPL培訓法

　　 工具：學以致用表

　　 工具：目標管理法——SMART原則及應用

　　 工具：SWOT分析法

　　 工具：因果圖

　　 工具：6W2H

　　 工具：甘特圖

　　 工具：作業(yè)指導書模板

　　 工具：PDCA法

　　 工具：創(chuàng)新的8種思維方式

　　 工具：創(chuàng)新創(chuàng)意十二訣

鮑雨老師的其它課程