新常態(tài)下的民營(yíng)企業(yè)成長(zhǎng)突破

  培訓(xùn)講師:劉洪兵

講師背景:
劉洪兵老師★管理學(xué)博士★專(zhuān)注戰(zhàn)略執(zhí)行十六年★戰(zhàn)略執(zhí)行6+3理論體系的創(chuàng)立者★企業(yè)文化落地“蜂巢模型”創(chuàng)立者★管理者“六級(jí)進(jìn)階、三力修煉”能力開(kāi)發(fā)體系構(gòu)建者★ICMC(國(guó)際注冊(cè)管理咨詢(xún)師)★北京匯眾綏猷管理咨詢(xún)有限責(zé)任公司董事長(zhǎng)★華夏基石企業(yè) 詳細(xì)>>

劉洪兵
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新常態(tài)下的民營(yíng)企業(yè)成長(zhǎng)突破詳細(xì)內(nèi)容

新常態(tài)下的民營(yíng)企業(yè)成長(zhǎng)突破

新常態(tài)下的民營(yíng)企業(yè)成長(zhǎng)突破

【課程背景】
“明者因時(shí)而變,知者隨世而制?!敝\劃和推動(dòng)“十三五”時(shí)期我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展,就要
把適應(yīng)新常態(tài)、把握新常態(tài)、引領(lǐng)新常態(tài)作為貫穿發(fā)展全局和全過(guò)程的大邏輯。

——2016年1月18日,習(xí)近平總書(shū)記在省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)貫徹黨的十八屆五中全會(huì)精
神專(zhuān)題研討班上的講話(huà)
“公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)都是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分,都是我國(guó)經(jīng)濟(jì)
社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)?!仨毢敛粍?dòng)搖鼓舞、支持、引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展,激發(fā)非公
有制經(jīng)濟(jì)活力和創(chuàng)造力。”高調(diào)明確私產(chǎn)保護(hù),“完善產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度。產(chǎn)權(quán)是所有制的核
心。健全歸屬清晰、權(quán)責(zé)明確、保護(hù)嚴(yán)格、流轉(zhuǎn)順暢的現(xiàn)代產(chǎn)權(quán)制度。公有制經(jīng)濟(jì)財(cái)產(chǎn)
權(quán)不可侵犯,非公有制經(jīng)濟(jì)財(cái)產(chǎn)權(quán)同樣不可侵犯?!?br /> ——《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》。
中國(guó)經(jīng)濟(jì)很重要的一個(gè)問(wèn)題是私有產(chǎn)權(quán)的保護(hù),憲法上對(duì)產(chǎn)權(quán)保護(hù)問(wèn)題沒(méi)說(shuō)清楚。三中
全會(huì)如果不能消除人們對(duì)財(cái)產(chǎn)權(quán)利的保護(hù)和個(gè)人權(quán)利保護(hù)的恐懼感,我不覺(jué)得這次的三
中全會(huì)能像十一屆三中全會(huì)那樣產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。
北京市政協(xié)委員,北京市華遠(yuǎn)地產(chǎn)股份有限公司董事長(zhǎng) 任志強(qiáng)
“未來(lái)向我們預(yù)示著管理變革的巨大魔力,猶如神授于阿里巴巴芝麻開(kāi)門(mén)的咒語(yǔ)。以往的
所有靈丹妙藥都失效了,曾經(jīng)存在過(guò)的穩(wěn)定優(yōu)勢(shì)也不復(fù)存在了。現(xiàn)在只有兩條路———變革
或滅亡。”
湯姆·彼得斯(Tom Peters)《管理革命》

【課程特色】
該課程通過(guò)對(duì)中國(guó)民營(yíng)企業(yè)成長(zhǎng)歷程、發(fā)展挑戰(zhàn)及未來(lái)趨勢(shì)的分析,為新常態(tài)下民營(yíng)
企業(yè)發(fā)展提供了系統(tǒng)的車(chē)型之路。課程既有民營(yíng)企業(yè)轉(zhuǎn)型成功的樣本分析,也有對(duì)社會(huì)
流行觀點(diǎn)的剖析和辨析,更有老師基于深入研究的真知灼見(jiàn),能夠?yàn)橹袊?guó)民營(yíng)企業(yè)的成
長(zhǎng)突破提供有力幫助。
【課程對(duì)象】
民營(yíng)企業(yè)中高層管理人員、戰(zhàn)略管理人員
【課程時(shí)間】
0.5-1天
【授課方式】
專(zhuān)題講授、案例講解、互動(dòng)交流、現(xiàn)場(chǎng)解答,并通過(guò)大量情景案例的分析講解使枯燥
乏味的教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)活潑、深入淺出、貼近實(shí)際。
【課程目標(biāo)】
← 了解新常態(tài)期間民營(yíng)企業(yè)成長(zhǎng)的外部環(huán)境與挑戰(zhàn)
← 了解新常態(tài)期間民營(yíng)企業(yè)成長(zhǎng)突破的基本路徑
← 探索并形成企業(yè)自己的成長(zhǎng)突破之路
【課程提綱】
1. 無(wú)可奈何花落去
1、中小型民營(yíng)企業(yè)為何又現(xiàn)“倒閉潮”
2、中國(guó)民營(yíng)企業(yè)30年成長(zhǎng)路徑分析
從“暴發(fā)戶(hù)”到“國(guó)進(jìn)民退”
3、中國(guó)民營(yíng)企業(yè)成功因素分析
[情景案例1-1]
二、新常態(tài)下的民企機(jī)遇和挑戰(zhàn)
1、新常態(tài)對(duì)民營(yíng)企業(yè)的重大利好
2、供給側(cè)改革的深層意味
3、民營(yíng)企業(yè)的四大生死劫
錢(qián)劫、網(wǎng)劫、成本劫、官劫……
4、民營(yíng)企業(yè)自我顛覆的轉(zhuǎn)型之路
要么顛覆自己,要么被別人顛覆!
三、靈魂重塑——從“野蠻生長(zhǎng)”到“愿景領(lǐng)導(dǎo)”
1、民營(yíng)企業(yè)的價(jià)值拷問(wèn)
為什么創(chuàng)業(yè)?還要做大做強(qiáng)嗎?理想與掙錢(qián),哪個(gè)更重要?
[情景案例3-1]
2、企業(yè)可持續(xù)成長(zhǎng)的根本動(dòng)力在哪里?
3、民營(yíng)企業(yè)發(fā)展的價(jià)值創(chuàng)新
4、愿景領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)施策略
四、戰(zhàn)略重構(gòu)——從“機(jī)會(huì)生存”到“戰(zhàn)略發(fā)展”
1、機(jī)會(huì)主義與戰(zhàn)略思維(對(duì)比分析)
[情景案例4-1]
2、民營(yíng)企業(yè)的戰(zhàn)略缺陷
3、民營(yíng)企業(yè)生存的競(jìng)合戰(zhàn)略
4、民營(yíng)企業(yè)成長(zhǎng)的利基戰(zhàn)略
5、民營(yíng)企業(yè)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略
五、經(jīng)營(yíng)重建——從“粗放經(jīng)營(yíng)”到“精工策略”
1、中國(guó)制造真的就沒(méi)有未來(lái)嗎?
[情景案例5-1]
2、經(jīng)營(yíng)策略:從“量時(shí)代”到“質(zhì)時(shí)代”
3、經(jīng)營(yíng)重點(diǎn):從“產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)”到“資本運(yùn)營(yíng)”
4、經(jīng)營(yíng)方式:從“粗放發(fā)展”到“精益運(yùn)行”
六、人才重識(shí)——從“被動(dòng)的工具時(shí)代”到“自發(fā)的創(chuàng)意時(shí)代”
1、“自組織”是不是趨勢(shì)?
2、創(chuàng)意時(shí)代的人才觀點(diǎn)
3、人才開(kāi)發(fā)基點(diǎn):從“組織致勝”到“團(tuán)隊(duì)致勝”
4、人才開(kāi)發(fā)原則:從“人才開(kāi)發(fā)”到“人才激發(fā)”
5、人才開(kāi)發(fā)理念:從“打工”理念到“創(chuàng)業(yè)”理念
七、答疑和溝通

(注:以上課程大綱為初步大綱,僅列明了課堂關(guān)鍵內(nèi)容和思想脈絡(luò),在使用時(shí)具體內(nèi)
容會(huì)根據(jù)參訓(xùn)者情況有所調(diào)整。)

 

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