國學(xué)中的領(lǐng)導(dǎo)智慧 高??衫蠋?/h3>
國學(xué)中的領(lǐng)導(dǎo)智慧 高睿可老師詳細(xì)內(nèi)容
國學(xué)中的領(lǐng)導(dǎo)智慧 高??衫蠋?br/>
一、領(lǐng)導(dǎo)之本,修身修心
² 服人者,德服為上,才服為中,力服為下
² 小勝靠智,大勝靠德
◆領(lǐng)導(dǎo)者心性修煉:心、性、品、智、能
² 正心、修身、齊家、治國、平天下
孝 心:小孝治家、中孝治企、大孝治國
感 恩 心:學(xué)會感恩,感恩塑造忠誠,忠誠成就自我
包 容 心:海納百川 有容乃大
樂 學(xué) 心:朝聞道,夕死可矣
隨 喜 心:建立隨喜心,構(gòu)建和諧團隊
忠義之心:忠義之道是為人之道,是立足之本
慈善之心:修煉自醒的智慧,建立善念
利他之心:學(xué)會敬畏天地愛戴他人的精神
◆修身為本:自天子以至于庶人,一是皆以修身為本
領(lǐng)導(dǎo)者的自我成長
成長比成功更重要
彰怨者多傷,匿怨者自戕
臣服事實,平和淡定
融于環(huán)境,境隨心轉(zhuǎn)
君子求諸己,改變即修身
討論:修心修身可以帶給我什么?
要求:討論認(rèn)真、答案用心的組分?jǐn)?shù)高
二、領(lǐng)導(dǎo)之道:御人用人(擅長溝通)
² 為人君,止于仁;為人臣,止于敬;為人子,止于孝;為人父,止于慈;與國人交,止于信:成功領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)(關(guān)心員工利益)
² 見己不是,萬善之門。見人不是,諸惡之根
² 己所不欲,勿施于人(自他交換,換位思考)
² 有大略者不問其短,有厚德者不非小疵
² 蔭妻封子、掛將封侯:不要吝嗇我們的褒獎
² 寧可不識字,不可不識人:識人用人
² 國有三不祥:夫有賢而不知,一不祥;知而不用,二不祥;用而不任,三不祥也。
² 知人者智,自知者明,勝人者有力,自勝者強。
² 善者,吾善之;不善者,吾亦善之;德善。信者,吾信之;不信者,吾亦信之;德信
² 上善若水的智慧:善因、善緣、善果
² 人有三必窮
² 積善之家,必有余慶,積不善之家,必有余殃
² 有深愛,必有和氣,有和氣,必有愉色,有愉色,必有婉容
² 與下屬溝通六大要訣:知人、利人、責(zé)己、寬容、量大、感恩
案例分享,如何對待人際溝通中的逆緣
要求:討論案例積極用心的組分?jǐn)?shù)高
三、領(lǐng)導(dǎo)之責(zé):激發(fā)責(zé)任
² 如何看待責(zé)任:以“孝悌”為核心,外推“禮義”, 主張“心憂天下”,強調(diào)“知行合一”
² 責(zé)任的價值
² 責(zé)任與付出 (為他人所不為)
² 責(zé)任心的判斷標(biāo)準(zhǔn)
² 責(zé)任的高表現(xiàn):社會責(zé)任
² 怎樣激發(fā)心中的責(zé)任心?
² 如何激發(fā)員工的責(zé)任心?
² 價值促進員工責(zé)任心
² 夢想激發(fā)員工責(zé)任心
² 承諾鎖定員工責(zé)任心
² 管控成就員工責(zé)任心
討論:責(zé)任心與回報
有些人認(rèn)為責(zé)任心強則會形成干事多的習(xí)慣,干得多,回報少,得不償失,你怎么看?
要求:觀點有說服力的組分?jǐn)?shù)高
四、領(lǐng)導(dǎo)之要:掌控全局,營造環(huán)境
² 不謀萬世者,不足謀一時,不謀全局者,不足謀一域
² 控制與建立好的環(huán)境
² 上下同欲者勝
² 信團隊所行,行團隊所信
² 價值觀--大處統(tǒng)一,小處尊重
² 近朱者赤,近墨者黑
² 見賢思齊,見不賢內(nèi)省
² 培養(yǎng)團隊合作意識及互愛感恩的人際環(huán)境
高睿可老師的其它課程
心理資本與有效溝通 06.25
心理資本與有效溝通【課程必要性】?心理資本簡稱:PCA(PsychologicalCapitalAppreciation),是指個體在成長和發(fā)展過程中表現(xiàn)出來的一種積極心理狀態(tài),是超越人力資本和社會資本的一種核心心理要素,是促進個人成長和績效提升的心理資源。?黨的十八大報告指出:“加強和改進思想政治工作,注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo),培養(yǎng)自尊自信、理性和平、積極向
講師:高???/a>詳情
新員工:成為企業(yè)人 06.25
一、新員工培訓(xùn)課程特色根據(jù)多年來在為企業(yè)提供新員工培訓(xùn)的實踐經(jīng)驗,課程將從角色轉(zhuǎn)換(職業(yè)心態(tài))、職業(yè)能力兩個方面全面訓(xùn)練大學(xué)生由自然人轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀職業(yè)人所應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。課程主要特色:?課程與實際市場及企業(yè)環(huán)境相結(jié)合,以培養(yǎng)學(xué)員良好的職業(yè)心態(tài)和職業(yè)素質(zhì)為前提,針對性和可操作性強?幫助學(xué)員確立明確自我角色定位,良好的職業(yè)心態(tài),能夠更快適應(yīng)企業(yè)環(huán)境,并
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幸福生活快樂工作 06.25
幸福生活快樂工作這是一堂讓生命之舟更加輕快的課程!這是一堂讓心靈空間更加博大的課程!這是一堂讓人生舞臺更加寬廣的課程!【課程價值】每個人生活工作的終極目標(biāo)是為了幸福和快樂,但隨著生活節(jié)奏越來越快,各種壓力越來越大,“幸?!薄翱鞓贰背闪宋覀兊纳莩奁贰5降资裁词切腋?鞓??很難說清楚,因為每個人的看法都不相同。盧梭說:“真正的幸福是不能描寫的,它只能體會,體會越深
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職業(yè)化能力提升 06.25
職業(yè)化能力提升這是一堂推動職場新人敬業(yè)樂業(yè)的培訓(xùn)課程!【課程價值】根據(jù)多年來為職場新人培訓(xùn)的實踐經(jīng)驗及企業(yè)實際需求,課程將從職業(yè)化、執(zhí)行力、責(zé)任心和協(xié)助精神四個方面全面訓(xùn)練職場新人在由自然人轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀職業(yè)人的過程中所應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。課程主要特色:?課程緊密與企業(yè)實踐環(huán)境相結(jié)合,以培養(yǎng)學(xué)員良好的職業(yè)心態(tài)和職業(yè)素質(zhì)為前提,針對性和可操作性強?幫助學(xué)員
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感恩樂業(yè) 贏在執(zhí)行 06.25
感恩樂業(yè)贏在執(zhí)行這是一堂推動員工敬業(yè)樂業(yè)的培訓(xùn)課程!【課程價值】?很多人工作只是為了錢,除了錢,他沒有其他考慮;很多人工作是沒有辦法,他要養(yǎng)家糊口;很多人認(rèn)為企業(yè)是老板的,與自己無關(guān);很多人認(rèn)為老板很舒服,累的只是員工;很多人……為什么很多人會這樣想?我們應(yīng)該怎樣看待工作?怎樣看待所服務(wù)的企業(yè)?怎樣看待朝夕相處的同事?本課程旨在引導(dǎo)學(xué)員接受感恩文化,懷著一顆
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國學(xué)中的領(lǐng)導(dǎo)智慧 06.25
國學(xué)中的領(lǐng)導(dǎo)智慧這是一堂促進領(lǐng)導(dǎo)者開啟智慧修煉心靈的培訓(xùn)課程!學(xué)古貫今為明智,尚道通達以致用!【課程價值】領(lǐng)導(dǎo)者的思維方式、文化底蘊和視野胸懷決定了企業(yè)發(fā)展的高度,而國學(xué)始終一貫地觀乎“心性”、“生命”、“人生”,領(lǐng)導(dǎo)者正是需要從這樣的高度來解讀企業(yè)發(fā)展的規(guī)律和洞悉人的心靈。國學(xué)中的人生智慧可以幫助企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者重構(gòu)其核心價值體系,繼承和發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)文化的優(yōu)
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成為企業(yè)人 高睿可老師 01.01
一、自然人轉(zhuǎn)化為職業(yè)人――打造優(yōu)秀的職業(yè)態(tài)度◆對待工作——每個人都在為自己工作sup2;忙得快樂:享受工作sup2;累得歡喜,充實自己sup2;忙而不亂,累而不疲sup2;心靈減壓,化解情緒sup2;融于環(huán)境,境隨心轉(zhuǎn)sup2;創(chuàng)造機遇,把握機遇◆對待企業(yè)——忠誠、認(rèn)同、感恩sup2;忠誠比能力更重要sup2;忠于公司就是忠于自己sup2;認(rèn)同本企業(yè)文化su
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一、中國企業(yè)急需管理創(chuàng)新1.從經(jīng)典的成功案例探討管理創(chuàng)新在新時期的意義2.科學(xué)地認(rèn)識創(chuàng)新思維及其本質(zhì)特征◆創(chuàng)新思維的8個本質(zhì)特征◆創(chuàng)新思維與企業(yè)創(chuàng)新3.沖破阻礙我們思維創(chuàng)新的枷鎖◆認(rèn)識多種阻礙創(chuàng)新的思維模式◆突破思維創(chuàng)新阻礙探討4.企業(yè)管理創(chuàng)新的激勵機制◆案例:企業(yè)創(chuàng)新激勵管理◆案例:企業(yè)創(chuàng)新氣氛形成二、企業(yè)管理十大創(chuàng)新系統(tǒng)1.戰(zhàn)略創(chuàng)新◆管理目標(biāo)創(chuàng)新:由單純
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管理溝通與技巧訓(xùn)練 01.01
一、有效溝通的機理Oslash;溝通的內(nèi)涵及實質(zhì)Oslash;溝通是雙贏的過程Oslash;溝通的四大目的Oslash;溝通的流程/過程Oslash;有效溝通的基本種類和方法Oslash;有效溝通的四個特性二、溝通的障礙Oslash;溝通障礙產(chǎn)生的原因Oslash;性格模式與溝通Oslash;人性的弱點與有效溝通Oslash;跨越溝通的障礙三、有效溝通的要素
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國學(xué)中的領(lǐng)導(dǎo)智慧 高??衫蠋?br/>
一、領(lǐng)導(dǎo)之本,修身修心
² 服人者,德服為上,才服為中,力服為下
² 小勝靠智,大勝靠德
◆領(lǐng)導(dǎo)者心性修煉:心、性、品、智、能
² 正心、修身、齊家、治國、平天下
孝 心:小孝治家、中孝治企、大孝治國
感 恩 心:學(xué)會感恩,感恩塑造忠誠,忠誠成就自我
包 容 心:海納百川 有容乃大
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隨 喜 心:建立隨喜心,構(gòu)建和諧團隊
忠義之心:忠義之道是為人之道,是立足之本
慈善之心:修煉自醒的智慧,建立善念
利他之心:學(xué)會敬畏天地愛戴他人的精神
◆修身為本:自天子以至于庶人,一是皆以修身為本
領(lǐng)導(dǎo)者的自我成長
成長比成功更重要
彰怨者多傷,匿怨者自戕
臣服事實,平和淡定
融于環(huán)境,境隨心轉(zhuǎn)
君子求諸己,改變即修身
討論:修心修身可以帶給我什么?
要求:討論認(rèn)真、答案用心的組分?jǐn)?shù)高
二、領(lǐng)導(dǎo)之道:御人用人(擅長溝通)
² 為人君,止于仁;為人臣,止于敬;為人子,止于孝;為人父,止于慈;與國人交,止于信:成功領(lǐng)導(dǎo)者特質(zhì)(關(guān)心員工利益)
² 見己不是,萬善之門。見人不是,諸惡之根
² 己所不欲,勿施于人(自他交換,換位思考)
² 有大略者不問其短,有厚德者不非小疵
² 蔭妻封子、掛將封侯:不要吝嗇我們的褒獎
² 寧可不識字,不可不識人:識人用人
² 國有三不祥:夫有賢而不知,一不祥;知而不用,二不祥;用而不任,三不祥也。
² 知人者智,自知者明,勝人者有力,自勝者強。
² 善者,吾善之;不善者,吾亦善之;德善。信者,吾信之;不信者,吾亦信之;德信
² 上善若水的智慧:善因、善緣、善果
² 人有三必窮
² 積善之家,必有余慶,積不善之家,必有余殃
² 有深愛,必有和氣,有和氣,必有愉色,有愉色,必有婉容
² 與下屬溝通六大要訣:知人、利人、責(zé)己、寬容、量大、感恩
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要求:討論案例積極用心的組分?jǐn)?shù)高
三、領(lǐng)導(dǎo)之責(zé):激發(fā)責(zé)任
² 如何看待責(zé)任:以“孝悌”為核心,外推“禮義”, 主張“心憂天下”,強調(diào)“知行合一”
² 責(zé)任的價值
² 責(zé)任與付出 (為他人所不為)
² 責(zé)任心的判斷標(biāo)準(zhǔn)
² 責(zé)任的高表現(xiàn):社會責(zé)任
² 怎樣激發(fā)心中的責(zé)任心?
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² 價值促進員工責(zé)任心
² 夢想激發(fā)員工責(zé)任心
² 承諾鎖定員工責(zé)任心
² 管控成就員工責(zé)任心
討論:責(zé)任心與回報
有些人認(rèn)為責(zé)任心強則會形成干事多的習(xí)慣,干得多,回報少,得不償失,你怎么看?
要求:觀點有說服力的組分?jǐn)?shù)高
四、領(lǐng)導(dǎo)之要:掌控全局,營造環(huán)境
² 不謀萬世者,不足謀一時,不謀全局者,不足謀一域
² 控制與建立好的環(huán)境
² 上下同欲者勝
² 信團隊所行,行團隊所信
² 價值觀--大處統(tǒng)一,小處尊重
² 近朱者赤,近墨者黑
² 見賢思齊,見不賢內(nèi)省
² 培養(yǎng)團隊合作意識及互愛感恩的人際環(huán)境
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心理資本與有效溝通 06.25
心理資本與有效溝通【課程必要性】?心理資本簡稱:PCA(PsychologicalCapitalAppreciation),是指個體在成長和發(fā)展過程中表現(xiàn)出來的一種積極心理狀態(tài),是超越人力資本和社會資本的一種核心心理要素,是促進個人成長和績效提升的心理資源。?黨的十八大報告指出:“加強和改進思想政治工作,注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo),培養(yǎng)自尊自信、理性和平、積極向
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新員工:成為企業(yè)人 06.25
一、新員工培訓(xùn)課程特色根據(jù)多年來在為企業(yè)提供新員工培訓(xùn)的實踐經(jīng)驗,課程將從角色轉(zhuǎn)換(職業(yè)心態(tài))、職業(yè)能力兩個方面全面訓(xùn)練大學(xué)生由自然人轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀職業(yè)人所應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。課程主要特色:?課程與實際市場及企業(yè)環(huán)境相結(jié)合,以培養(yǎng)學(xué)員良好的職業(yè)心態(tài)和職業(yè)素質(zhì)為前提,針對性和可操作性強?幫助學(xué)員確立明確自我角色定位,良好的職業(yè)心態(tài),能夠更快適應(yīng)企業(yè)環(huán)境,并
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幸福生活快樂工作 06.25
幸福生活快樂工作這是一堂讓生命之舟更加輕快的課程!這是一堂讓心靈空間更加博大的課程!這是一堂讓人生舞臺更加寬廣的課程!【課程價值】每個人生活工作的終極目標(biāo)是為了幸福和快樂,但隨著生活節(jié)奏越來越快,各種壓力越來越大,“幸?!薄翱鞓贰背闪宋覀兊纳莩奁贰5降资裁词切腋?鞓??很難說清楚,因為每個人的看法都不相同。盧梭說:“真正的幸福是不能描寫的,它只能體會,體會越深
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職業(yè)化能力提升 06.25
職業(yè)化能力提升這是一堂推動職場新人敬業(yè)樂業(yè)的培訓(xùn)課程!【課程價值】根據(jù)多年來為職場新人培訓(xùn)的實踐經(jīng)驗及企業(yè)實際需求,課程將從職業(yè)化、執(zhí)行力、責(zé)任心和協(xié)助精神四個方面全面訓(xùn)練職場新人在由自然人轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀職業(yè)人的過程中所應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。課程主要特色:?課程緊密與企業(yè)實踐環(huán)境相結(jié)合,以培養(yǎng)學(xué)員良好的職業(yè)心態(tài)和職業(yè)素質(zhì)為前提,針對性和可操作性強?幫助學(xué)員
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感恩樂業(yè) 贏在執(zhí)行 06.25
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