張耀升 老師
張耀升老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
掃一掃,關(guān)注公眾號
張耀升老師的內(nèi)訓(xùn)課程
課程大綱：單元：人力資源規(guī)劃和布置 一、企業(yè)生存和發(fā)展的核心命題：企業(yè)核心競爭力與人力資源二、人力資源管理的基本職能：吸引、保持、激勵、開發(fā)三、人力資源管理的四個經(jīng)典問題：選、育、用、留第二單元：人才的選、用、育、留 一、人員的招聘和篩選方法1、根據(jù)公司的發(fā)展情況作部門增/減員計劃? 公司發(fā)展階段不同，人員需求不同? 尋求人力補充和削減的多樣化方法2、配合公司的人力招聘流程，做好部門的招聘計劃? 什么情況下需要錄用與甄選人才? 確認(rèn)人員需求及時間? 依照什么標(biāo)準(zhǔn)選拔人才? 如何準(zhǔn)備面談工作? 招聘面談技巧3、對重要職位做綜合測評4、避免招聘選才中常見的誤區(qū)（角
講師：張耀升查看詳情
課程大綱：一、 人員的招聘和篩選方法1、 根據(jù)公司的發(fā)展情況做部門增/減員計劃2、 關(guān)于招聘的錯誤思想與行為3、 配合公司的人力招聘流程，做好部門的招聘計劃4、 篩選人員的方法與誤區(qū)案例：某企業(yè)為什么招聘不到合適的人？案例：看趙經(jīng)理的招聘失敗在哪里？案例：謝經(jīng)理招來了人，自己卻累病了二、 管理者如何“用人”？1、 人，作為一種資源的特性2、 什么樣的人可用？用什么樣的人？用人原則思考3、 重視新人、輪崗的重要性4、 如何使人崗匹配？案例：你講如何對待這四個員工研討互動：人力資源作為企業(yè)資源的特性三、 職業(yè)生涯規(guī)劃與留住人才策略1、 職業(yè)生涯規(guī)劃，職業(yè)中的發(fā)展計劃2、 接班人計劃與經(jīng)理人的培育策
講師：張耀升查看詳情
課程具體安排：部分 管理者的自我管理管理認(rèn)知與角色轉(zhuǎn)變 情緒管理與時間管理 第二部分 管理者的人員管理領(lǐng)導(dǎo)力與激勵輔導(dǎo) 人才經(jīng)營與團隊建設(shè) 第三部分 管理者的事務(wù)管理目標(biāo)管理與問題解決能力 有效授權(quán)與卓越執(zhí)行部分 管理者的自我管理一． 透徹認(rèn)識管理與管理者素質(zhì)要求1、管理的本質(zhì)2、管理者的素養(yǎng)要求u 敬業(yè)u 責(zé)任u 專業(yè)3、忠誠u 忠誠—職業(yè)化的核心（感恩、關(guān)愛、奉獻、敬業(yè)、責(zé)任心、事業(yè)心、忠誠）u 忠誠是無價之寶u 忠誠對于企業(yè)的價值u 忠誠對于團隊的價值u 忠誠對于個人的價值u 忠誠的大受益人是你自己u 共同努力建設(shè)一個互相信任忠誠負(fù)責(zé)的團隊4、哪些方面做到忠誠u 對事業(yè)的忠誠,具備敬業(yè)精
講師：張耀升查看詳情
課程主體內(nèi)容（Main points）部分 創(chuàng)新的巨大價值，創(chuàng)新的本質(zhì)一、企業(yè)的核心功能只有兩個■ 營銷；■ 創(chuàng)新。二、創(chuàng)新對企業(yè)的巨大價值1、只有數(shù)一數(shù)二才能獲得高利潤■ 越來越走向微利時代；■ 為什么行業(yè)平均利潤減少是正常的；■ 追逐更多利潤是企業(yè)的重要目標(biāo)。2、持續(xù)保持領(lǐng)先是每個企業(yè)的追求■ 成為名，贏得更多發(fā)展空間；■ 勝過更好；■ 只有創(chuàng)新才能持續(xù)領(lǐng)先。3、低成本到差異化，價格到價值■ 差異產(chǎn)生價值；■ 價值創(chuàng)造價格。4、創(chuàng)新使眾多企業(yè)持續(xù)領(lǐng)先■ 企業(yè)堅持創(chuàng)新產(chǎn)生的巨大價值；■ 創(chuàng)新與企業(yè)家精神；■ 案例剖析：創(chuàng)新型企業(yè)與人物。三、到底什么是創(chuàng)新1、創(chuàng)新就是眾人眼里的新思想，新事件或
講師：張耀升查看詳情
內(nèi)容綱要：部分 認(rèn)識創(chuàng)新一、創(chuàng)新的價值 1、企業(yè)要透過差異創(chuàng)新創(chuàng)造價值獲得更高利潤 2、個人需要透過創(chuàng)新獲得職業(yè)發(fā)展二、什么是創(chuàng)新三、創(chuàng)新類型 1、理念創(chuàng)新是基礎(chǔ) 2、機制創(chuàng)新有動力 3、管理創(chuàng)新更高效 4、技術(shù)創(chuàng)新才領(lǐng)先 5、顛覆式創(chuàng)新與改進式創(chuàng)新四、創(chuàng)新領(lǐng)域 企業(yè)各個領(lǐng)域都可以透過改進與創(chuàng)新創(chuàng)造價值 五、創(chuàng)新流程與步驟 1、確定領(lǐng)域 2、構(gòu)思創(chuàng)意 3、論證與測試 4、實施第二部分 創(chuàng)新思維，互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新思維模型與演進態(tài)勢一、思維定式產(chǎn)生的創(chuàng)新障礙1、 經(jīng)驗定式與突破2、 心理定式與突破二、創(chuàng)新思維的具備1、 發(fā)散思維2、 逆向思維3、 側(cè)向思維 ------ 三、互聯(lián)
講師：張耀升查看詳情
課程大綱：一、 技術(shù)走向管理的煩惱案例分析：技術(shù)走向管理的煩惱二、 從技術(shù)走向管理的角色定位和角色轉(zhuǎn)換1. 對企業(yè)管理體系總體認(rèn)識? 管理層次與職能分工? 企業(yè)價值鏈分析? 各職能塊的典型工作任務(wù)分析2. 技術(shù)人員的角色定位和素質(zhì)分析3. 管理人員的角色定位和素質(zhì)分析4. 技術(shù)型管理者的角色與核心工作5. 技術(shù)人員與管理人員的特質(zhì)差別與習(xí)慣6. 管人與管事的差別7. 角色轉(zhuǎn)換過程中常見的問題分析? 從發(fā)現(xiàn)問題到推動解決問題的轉(zhuǎn)變；? 從自己做事到讓別人做事的轉(zhuǎn)變? 人際溝通與沖突處理? 從追求個人成就感到追求團隊成就感的轉(zhuǎn)變8. 角色轉(zhuǎn)換的成長之路（角色、態(tài)度、知識、技能）案例分析、角色演練與