中層領(lǐng)導(dǎo)力修煉
培訓(xùn)講師:鄒文強(qiáng)
講師背景:
鄒文強(qiáng)老師:國內(nèi)知名MTP中層管理與團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)師美國AITA國際訓(xùn)練協(xié)會(huì)認(rèn)證PTT國際職業(yè)培訓(xùn)師,WFA國際引導(dǎo)協(xié)會(huì)培訓(xùn)促動(dòng)師認(rèn)證講師,日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)全球MTP認(rèn)證講師,香港大學(xué)人力資源管理碩士,國家注冊(cè)版權(quán)課程EMTP系列課程研發(fā)者 詳細(xì)>>
中層領(lǐng)導(dǎo)力修煉詳細(xì)內(nèi)容
中層領(lǐng)導(dǎo)力修煉
中層領(lǐng)導(dǎo)力修煉(鄒文強(qiáng)2018版)
課程背景:
管理力與領(lǐng)導(dǎo)力究竟有什么差別?
作為管理者,為什么會(huì)缺乏領(lǐng)導(dǎo)力?
作為領(lǐng)導(dǎo),究竟該具備什么樣的素質(zhì)特征,又該具備哪些競(jìng)爭(zhēng)能力?
作為領(lǐng)導(dǎo),該如何定位自己的角色與職責(zé)?
你熟悉自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格嗎?領(lǐng)導(dǎo)該如何修為自己呢?
為什么苦口婆心,員工還是不能團(tuán)結(jié)在你的周圍呢?
怎么樣才能在最短的時(shí)間迅速提升領(lǐng)導(dǎo)力呢?
如果你正在為這些問題苦惱,就應(yīng)該來學(xué)習(xí)本課程,2天時(shí)間,讓你的領(lǐng)導(dǎo)力成倍增長(zhǎng),
立竿見影!
領(lǐng)導(dǎo)力就是指企業(yè)管理者在管轄的范圍內(nèi)充分地利用人力和客觀條件,以最小的成本辦
成所需的事情。領(lǐng)導(dǎo)力是以心理學(xué)為基礎(chǔ)、以管理應(yīng)用為實(shí)踐、以組織實(shí)驗(yàn)為依托,塑
造管理者的領(lǐng)導(dǎo)魅力。
本課程旨在幫助企業(yè)中高層管理者重新審視管理者的誤區(qū),突破管理瓶頸,改善管理氛
圍,培養(yǎng)管理工作中讓別人服從、甘心情愿追隨、說“是”
的能力,讓否定、拒絕、抵抗、放棄變成認(rèn)同、接納、支持、執(zhí)行。
干部的領(lǐng)導(dǎo)力重在個(gè)人認(rèn)知與素質(zhì)的提升、個(gè)人魅力的提升、領(lǐng)導(dǎo)方法的提升、個(gè)人修
養(yǎng)的提升、核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升。
課程目標(biāo);
1.正確的理解領(lǐng)導(dǎo)干部的角色定位與管理責(zé)任。
2.意識(shí)并提高個(gè)人的道德修養(yǎng)、綜合能力提升。
3.認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)的自我特質(zhì)和風(fēng)格,找到問題與硬傷加以改進(jìn)和修補(bǔ)
4.區(qū)分領(lǐng)導(dǎo)與管理的差別,掌握領(lǐng)導(dǎo)力源泉之六個(gè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升技巧。
5.幫助管理者從過往經(jīng)歷中找到自己領(lǐng)導(dǎo)力的真北。
課程大綱;
第一講:角色認(rèn)知與素質(zhì)
一、領(lǐng)導(dǎo)者的正確定位
案例:《從某公司副總被炒魷魚看干部的正確定位》
1.領(lǐng)導(dǎo)者的三層定位
2.領(lǐng)導(dǎo)者四個(gè)角色
3.領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)管理
4.工作重點(diǎn)區(qū)別
四、領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)特征
案例:《老好人常青為什么總被投訴?》
1.新領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)轉(zhuǎn)變
2.新領(lǐng)導(dǎo)干部的素質(zhì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
五、領(lǐng)導(dǎo)干部的能力要求
1.一大根本能力
2.兩大黃金能力
3.三大樞紐能力
4.四大鉆石能力
5.九大鉆石能力
第二講:領(lǐng)導(dǎo)力綜合概述
一、領(lǐng)導(dǎo)的概念
二、領(lǐng)導(dǎo)與管理
1.清醒中的困惑
2.領(lǐng)導(dǎo)與管理的背景
3.領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別
思考:你是在管理下屬還是領(lǐng)導(dǎo)下屬?
4.領(lǐng)導(dǎo)VS管理工作側(cè)重點(diǎn)
視頻:《人為什么要被管理(黑洞)》
5.領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的區(qū)別
思考:你是領(lǐng)導(dǎo)者還是管理者?
三、領(lǐng)導(dǎo)者的內(nèi)涵
1.領(lǐng)導(dǎo)者的定義
2.領(lǐng)導(dǎo)者的重要性
3.領(lǐng)導(dǎo)者的層級(jí)
四、領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵
1.領(lǐng)導(dǎo)力的定義
2.領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)與力
3.領(lǐng)導(dǎo)力的組成
4.領(lǐng)導(dǎo)力的錯(cuò)誤觀念
5.大家對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的期盼
6.大家對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的理解
第三講:領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)與風(fēng)格
一、領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì)
工具:PDP性格測(cè)試與解釋
1.老虎型領(lǐng)導(dǎo)要學(xué)會(huì)授權(quán)
2.貓頭鷹領(lǐng)導(dǎo)要學(xué)會(huì)搞好團(tuán)隊(duì)關(guān)系
二、領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格
工具:DISC風(fēng)格測(cè)試與解釋
1.查看你的硬傷與糾偏
2.團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的重要啟示
第四講:六維領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練
一、演說力
1.公眾演說及訓(xùn)練方法
2.內(nèi)部演說及訓(xùn)練方法
二、說服力
1.八類心態(tài)的說服
2.說服的工具與方法
三、故事力
1.故事的力量
2.講故事的方法
四、思辨力
1.看透事物的本質(zhì)
2.引領(lǐng)新的思維
五、創(chuàng)新力
1.經(jīng)濟(jì)新常態(tài)
2.適應(yīng)并引領(lǐng)新常態(tài)
3.創(chuàng)新思想的歷久彌新與新舊差異
4.互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新環(huán)境的變化
5.創(chuàng)新是件痛并快樂著的事情
六、八維執(zhí)行力
1.做好戰(zhàn)略的執(zhí)行官,防低頭拉車,為業(yè)績(jī)而戰(zhàn)
2.做好部門的指揮官,防大俠文化,讓下屬完成目標(biāo)
3.做好業(yè)務(wù)的檢查官,防只重結(jié)果不重過程,70%做檢查
4.做好管理的創(chuàng)新者,克服被動(dòng)工作的心態(tài)
5.做好團(tuán)隊(duì)的教練官,防放羊思想,培養(yǎng)優(yōu)秀下屬
6.做好部門的協(xié)作者,克服本位主義
7.做好制度的執(zhí)法官,防老好人,維護(hù)公平與正義
8.做好文化的傳承官,防只抓業(yè)務(wù)不做文化,強(qiáng)化執(zhí)行
第五講:情境領(lǐng)導(dǎo)力匹配
案例:《電腦工程師升職后的悲催之路》
一、領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)
二、診斷下屬的準(zhǔn)備度
三、領(lǐng)導(dǎo)/管理法則
四、情境領(lǐng)導(dǎo)模型
測(cè)試:你的管理準(zhǔn)備度與匹配度?
第六講:行為領(lǐng)導(dǎo)力辨識(shí)
一、以身作則
1.明確理念
2.為他人樹立榜樣
二、共啟愿景
1.描繪愿景
2.感召他人
三、挑戰(zhàn)現(xiàn)狀
1.獵尋機(jī)會(huì)
2.試驗(yàn)與冒險(xiǎn)
四、使眾人行
1.促進(jìn)團(tuán)結(jié)合作
2.讓他人發(fā)展壯大
五、激勵(lì)他人
1.認(rèn)可他人的貢獻(xiàn)
2.慶祝勝利
第七講:領(lǐng)導(dǎo)力的真北修位
一、真北領(lǐng)導(dǎo)
1.主要觀點(diǎn)
2.全球125位頂尖領(lǐng)袖的真情告白
3.領(lǐng)導(dǎo)法則與領(lǐng)導(dǎo)五步
4.回顧與檢視
5.如何找到北
6.如何通向北
二、格局決定結(jié)局
1.德、識(shí)、才、學(xué)
2.四層格局
鄒文強(qiáng)老師的其它課程
員工職業(yè)素養(yǎng)與陽光心態(tài)塑造(鄒文強(qiáng)2018版)前言:人是企業(yè)中最重要的資源,情緒是人的活動(dòng)的動(dòng)力源泉。憂愁、悲傷、憤怒、緊張、焦慮、痛苦、恐懼、憎恨……是員工在日常工作中最常見的消極心理體驗(yàn)。因?yàn)閴毫^大造成的不良的情緒,都可能導(dǎo)致員工工作倦怠,使企業(yè)缺勤率、離職率、事故率上升;而長(zhǎng)時(shí)間的心理壓力會(huì)引起如慢性頭痛、失眠、胃腸疾病、高血脂、心臟病等病癥。每個(gè)人
講師:鄒文強(qiáng)詳情
職業(yè)生涯管理 11.11
我的前程我做主-職業(yè)生涯管理(鄒文強(qiáng)2018版)課程背景:此課程內(nèi)容主要來自于由工人出版社出版的鄒文強(qiáng)老師暢銷書籍《我的前程我做主》,從一個(gè)職業(yè)人的發(fā)展軌跡,結(jié)合目前自身具體情況,以及服務(wù)企業(yè)的實(shí)際狀況,去有效地規(guī)劃人生不同階段的職業(yè)發(fā)展道路,全書16萬字,包括22張測(cè)試表格,28個(gè)職場(chǎng)案例,輕松學(xué)習(xí),輕松測(cè)試,了解自我,規(guī)劃未來。[pic]課程時(shí)長(zhǎng):6小時(shí)
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目標(biāo)與計(jì)劃管理 11.11
目標(biāo)與計(jì)劃管理(鄒文強(qiáng)2018版)【課程收益】1、了解目標(biāo)管理體系的基本架構(gòu);2、基本掌握目標(biāo)設(shè)計(jì)的方法與工具使用;3、提升常用的計(jì)劃分析與計(jì)劃制定技能;4、提升目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行的執(zhí)行能力,提高工作效率。5、提升管理者指導(dǎo)下屬制定目標(biāo)及打造執(zhí)行文化的能力,改善工作方式,提高效能?!菊n程特色】理論講授+小組討論+情景演練+行動(dòng)學(xué)習(xí)(頭腦風(fēng)暴)【授課老師】國內(nèi)
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時(shí)間管理與工作效能提升 11.11
時(shí)間管理與工作效能提升-鄒文強(qiáng)老師課程背景:時(shí)間管理能力較強(qiáng)的人,可以利用有限的時(shí)間創(chuàng)造出無限的工作績(jī)效;而時(shí)間管理能力差的人卻可能空耗時(shí)間,甚至影響團(tuán)隊(duì)與企業(yè)的效率與效益。這就是為什么有些人天天加班卻總是完成不了工作,而有些人卻能利用上班時(shí)間就創(chuàng)造出良好工作效益的重要原因!為此,本課程從時(shí)間管理問題談起,與學(xué)員一起分享時(shí)間管理的經(jīng)驗(yàn),討論和提出時(shí)間管理的相
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團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力:如何在組織中成就卓越(鄒文強(qiáng)2018版)【課程目標(biāo)】領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)就是如何動(dòng)員他人自愿的在組織中做出卓越的成就,就是領(lǐng)導(dǎo)者如何通過努力帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)把組織理念化為行動(dòng),把愿景化為現(xiàn)實(shí),把障礙化為機(jī)會(huì),是如何創(chuàng)造一種氛圍讓團(tuán)隊(duì)在此氛圍下抓住極富挑戰(zhàn)性的機(jī)會(huì)取得非凡的成功。此課程的理論架構(gòu)源于美國著名領(lǐng)導(dǎo)力大師的庫澤斯和波斯納《領(lǐng)導(dǎo)力:如何在組織中成就卓越》
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新任經(jīng)理的核心管理技能提升 11.11
MTP新任經(jīng)理核心管理技能提升【課程背景】??企業(yè)的發(fā)展壯大,需要管理干部的快速成長(zhǎng);面對(duì)越來越激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),需要管理干部的管理水平快上臺(tái)階。許多企業(yè)的中層管理干部,尤其是新任的主管經(jīng)理,從專業(yè)崗位轉(zhuǎn)換為主管、經(jīng)理后,對(duì)管理工作及管理角色的認(rèn)識(shí)不到位,管理工作片面而被動(dòng),沒有真正把管理的責(zé)任擔(dān)當(dāng)起來。有些新任管理者雖然具有管理意識(shí),但缺思路,缺方法,缺動(dòng)作
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贏在執(zhí)行:目標(biāo)與績(jī)效管理(鄒文強(qiáng)2018版)課程背景:目標(biāo)管理是美國著名管理學(xué)家德魯克的首創(chuàng),1954年,他在《管理的實(shí)踐》一書中,首先提出“目標(biāo)管理與自我控制”的主張。德魯克認(rèn)為,并不是有了工作才有目標(biāo),而是相反,有了目標(biāo)才能確定每個(gè)人的工作。所以“企業(yè)的使命和任務(wù),必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)”。如果一個(gè)領(lǐng)域沒有目標(biāo),這個(gè)領(lǐng)域的工作必然被忽視。我們很多企業(yè)都在推行目標(biāo)
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管理者的角色認(rèn)知與定位 11.11
管理者的角色認(rèn)知與定位(鄒文強(qiáng)2018版)課程背景市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天,各家企業(yè)都力求快速發(fā)展,于是高管們起用了大量的技術(shù)人才、營(yíng)銷高手和生產(chǎn)能手,在這一波的“快速提升”中,管理崗位中的新軍們也進(jìn)入了一段迷惑期,新軍們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)自己有一些力不從心,高管們于是陷入了沉思與苦惱中:他們擅長(zhǎng)做具體的事,卻不擅長(zhǎng)管理人員,自己忙得不得了,而員工卻有空上淘寶、玩QQ……
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管理者職業(yè)化素養(yǎng) 11.11
管理者職業(yè)化素養(yǎng)(鄒文強(qiáng)2018版)課程前言:每個(gè)人都是一棵樹,原本都可以成為大樹,而根系就是一個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)。枝、干、葉、型就是其顯現(xiàn)出來的職業(yè)素養(yǎng)的表象。要想枝繁葉茂,首先必須根系發(fā)達(dá)。職業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)人職業(yè)生涯成敗的關(guān)鍵因素。職業(yè)素養(yǎng)量化而成“職商。”英文careerquotient簡(jiǎn)稱CQ,也可以說一生成敗看職商。只有職業(yè)化的經(jīng)理人團(tuán)隊(duì)才能帶出職業(yè)化的
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激勵(lì)與培育部屬 11.11
激勵(lì)與培育部屬(鄒文強(qiáng)2018版)?培訓(xùn)目標(biāo):?培養(yǎng)員工的職業(yè)化素養(yǎng),養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。?樹立下屬的責(zé)任和規(guī)則意識(shí)?根據(jù)不同類型的下屬,掌握不同的輔導(dǎo)策略。?能夠做到隨時(shí)、隨地、隨人、隨事地輔導(dǎo)和激勵(lì)部屬?掌握無薪激勵(lì)的方法,提升管理者激勵(lì)員工自動(dòng)自發(fā)的能力。課程課時(shí):1-2天授課老師:國內(nèi)知名管理培訓(xùn)師鄒文強(qiáng)先生課程提綱:一、培養(yǎng)下屬的職業(yè)化素養(yǎng):心態(tài)、
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